方向與路線

　　教育目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：能根據(jù)平面示意圖，用角度確定并描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出行走的方向和路線。

　　2.過(guò)程與方法：在辨認(rèn)物體方向和路線的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。能解決現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)方向和路線的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，并試圖尋找其它方法。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。

　�。ㄒ唬┰谄矫鎴D上用角度確定并描述物體所在的方向

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷讀平面示意圖，用角度描述物體所在的方向的過(guò)程。

　　2.能讀懂簡(jiǎn)單的平面示意圖，會(huì)測(cè)量角并用角度描述物體所在的方向。

　　3.體會(huì)用平面圖表示事物和用角度描述物體方向的作用，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能讀懂簡(jiǎn)單的平面示意圖，會(huì)測(cè)量角并用角度描述物體所在的方向。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀示意圖

　　1.讓學(xué)生看書上的示意圖。

　　觀察火車站廣場(chǎng)周圍主要有哪些服務(wù)設(shè)施？并交流

　　2."以中心花壇為觀測(cè)點(diǎn)，你了解到哪些信息？"提出這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生自己去思考

　　同桌之間交流

　　3.教師提出：怎樣描述出站口、托運(yùn)處的方向才更準(zhǔn)確呢？

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)

　　二、描述方向

　　1.讓學(xué)生看18頁(yè)的含有角度的示意圖，讓學(xué)生用角度描述出站口、托運(yùn)處在花壇的什么方向？給學(xué)生充分表達(dá)不同描述方法的機(jī)會(huì)。

　　2.看19頁(yè)示意圖，鼓勵(lì)學(xué)生描述其他設(shè)施所在的方向。

　　三、練一練

　　第1題：指導(dǎo)學(xué)生先用量角器測(cè)量出每個(gè)同學(xué)家玉棟、南、西、北構(gòu)成的角各是多少度，然后再填空。

　　第2題：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣確定某地所在的方向。

　　教學(xué)后記：

　　給學(xué)生充分的觀察圖、表述自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)用角度描述物體所在方向的作用。

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單路線圖

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷讀線路圖、用語(yǔ)言描述行走路線的過(guò)程。

　　2.會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖，能根據(jù)線路圖說(shuō)出行走的方向和路線。

　　3.感受線路圖與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)線路圖在表達(dá)和交流問(wèn)題中的作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖，能根據(jù)線路圖說(shuō)出行走的方向和路線。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀示意圖

　　1.讓學(xué)生看書上的示意圖。

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖例和1號(hào)、2號(hào)線路。

　　2.從上面的線路圖中，你了解到哪些信息？

　　讓學(xué)生觀察、思考。

　　3.交流觀察的結(jié)果。

　　二、模擬出行

　　1.從北京站到天安門怎樣乘車？

　　讓學(xué)生先思考，再交流。

　　2.你想去什么地方？如何乘車？

　　鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并交流乘車路線。

　　三、練一練

　　教學(xué)后記：

　　讓學(xué)生在觀察、交流，說(shuō)一說(shuō)中，了解線路圖的知識(shí)，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣出行和適應(yīng)生活。