小數(shù)加減混合運(yùn)算

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)加、減混合運(yùn)算的訓(xùn)算，能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行運(yùn)算；進(jìn)一步提高學(xué)生的類(lèi)推能力。

　　2．使學(xué)生知道整數(shù)加法的運(yùn)算定律在小數(shù)加法里同樣適用。并會(huì)運(yùn)用這些定律使-些加法計(jì)算簡(jiǎn)便，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　小數(shù)加、減混合運(yùn)算的記算，能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行運(yùn)算。

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1．口算。

　　(1)用門(mén)算卡片依次出示練習(xí)四第1題．指名學(xué)生說(shuō)出口算結(jié)果。

　　(2)用卡片出示下列各題，讓學(xué)生口算。

　　5.2+2.8  3.63+6.37  0.72+0.28  3.4+2.6

　　提問(wèn)：小數(shù)加、減法計(jì)算的關(guān)鍵是什么?

　　2．復(fù)習(xí)加法運(yùn)算定律。

　�。ò鍟�(shū)：加減混合運(yùn)算，沒(méi)有括號(hào)從左往右算；有括號(hào)先算括號(hào)里的。）

　　二、教學(xué)新課

　　1．引入新課  (板書(shū)課題)

　　2．教學(xué)例6。

　　讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)每道題先算什么，再算什么。老師在例題要先算的一步下面畫(huà)橫線。按照剛才說(shuō)的順序，這兩題能計(jì)算嗎?

　　3．組織練習(xí)。

　　(1)做"練一練"第1題。

　　(2)追問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)-說(shuō)．小數(shù)加減混合運(yùn)算是按怎樣的順序進(jìn)行的?

　　4．教學(xué)例7。

　�。�1） 出示教材中兩組題。

　　要求學(xué)生算一算、比一比，看看每組算式里圓圈兩邊的結(jié)果是不是相等，在O里填上適當(dāng)?shù)姆��?hào)。

　　提問(wèn)：第-組結(jié)果相等嗎?(板書(shū)等號(hào))第二組結(jié)果相等嗎?

　　(板書(shū)等號(hào))

　　你從這兩組算式小發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?這里字母表示的加法運(yùn)算定律里，字母可以表示哪些數(shù)？

　　(2)說(shuō)明：從這里可以看出，加法運(yùn)算定律里的字母可以表示整數(shù)和小數(shù)，也就是說(shuō)，整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，在小數(shù)加法里同樣適用。應(yīng)用這些運(yùn)算定律，可以使一些小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　(3)出示例7。

　　請(qǐng)大家仔細(xì)看-看這里的4千加數(shù)，想-想可以怎樣使計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　讓學(xué)生做在課本上。

　　指名學(xué)生口答，老師板書(shū)：＝(4.8+5.2)+(8.63+0.37)

　　追問(wèn)：為什么這樣算可以簡(jiǎn)便?

　　提問(wèn)：這里應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律?哪里應(yīng)用了加法交換律？

　　哪里應(yīng)用了加法結(jié)合律?

　　接下去怎樣做?(老師板演)

　　小結(jié)：在小數(shù)的連加算式里，如果兩個(gè)加數(shù)可以湊成整數(shù)，可以交換加數(shù)的位置，把這兩個(gè)數(shù)結(jié)合起來(lái)先加。這樣可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　5．做"練一練"第2題。

　　三、課堂小結(jié)

　　提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會(huì)了些什么?

　　小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序怎樣?什么情況下可以應(yīng)用加法運(yùn)算定律，使小數(shù)連加計(jì)算簡(jiǎn)便?

　　四、組織練習(xí)

　　1．做練習(xí)四第2題。

　　2．做練習(xí)四第4題前兩題。

　　3．分析練習(xí)四第5題。

　　4．布置作業(yè)