乘數末尾有0的乘法

　　教學目標：

　　1．在自主嘗試計算、交流等活動中，經歷學習乘數末尾有0的三位數乘兩位數簡便算法的過程。

　　2．會計算乘數末尾有0的三位數乘兩位數的乘法，會口算整百、整十數乘整十數。

　　3．在探索計算方法的過程中，感知數學知識的內在聯(lián)系，培養(yǎng)知識遷移和自主學習的能力。

　　教學重點：

　　掌握因數中間或末尾有0的計算方法。

　　教學難點：

　　掌握豎式的簡便寫法。

　　教學準備：

　　口算卡片、計算器、投影。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1．口算

　　40×72=   60×30=  30×23=   53×30=  2×70=    40×22=

　　40×7=    40×70=  20×20=   40×90=  502×7=  8×50= 40×50=

　　2．筆算

　　4×27=  54×28＝   708×6=   790×8=

　　說一說筆算的方法是什么？（重點追問對位和與0相乘的算法）

　　3．（師）這節(jié)課我們繼續(xù)學習筆算乘法 。板書課題：筆算乘法

　　二、探究新知。

　　例題：一個旅游團有150人，中間安排自助餐。自助餐A每位18元，自助餐B每位20元。

　　算一算：選擇A、B兩種自助餐各需要多少元錢？

　　學生讀題。

　　問：說一說問題中的"各需要多少元錢"如何理解？

　　這題如何列式？這是什么樣的乘法算式？ （150×18＝   150×20＝ ）

　�。ò鍟�課題補充；乘數末尾有0的乘法）

　　想一想怎么計算出結果？能不能用以前學過的知識解決，自己試一試。

　　學生獨立進行計算。指名板書。

　　請不同算法的學生說一說筆算或口算的過程。

　　1）150×20= 問：寫豎式時，如何處理0和非0數字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數？

　　150×20 = 3000    方法：可以先進行估算，也可以直接進行口算。

　　1 5 0

　　×  2 0

　　-----

　　3 0 0 0

　　2）150×18=      學生反饋時討論：計算時哪個豎式更簡便？

　　豎式的簡便寫法，為什么寫成下面形式？

　　1 5 0                    1 5 0

　　×  1 8                ×  1 8

　　------            ------

　　小結：乘數末尾有0的計算方法是什么？師生歸納（先把0前面的數相乘，乘完以后再看乘數末尾共有幾個0，就在乘得的數的末尾填寫幾個0）

　　三、鞏固練習

　　1．"試一試"

　　先估計積是幾位數，再口算。（重點巡視500×40一題，易錯。）

　　引導學生討論思考：先估計積是幾位數有什么好處？

　�。�目的是避免計算時丟掉0）

　　2．"練一練"

　　基礎筆算練習：230×40  135×58    432×18

　　217×23  360×25    140×50 （有難度）

　　學生獨立練習，教師重點巡視指導豎式對位。

　　學生獨立思考解答第1、2、4題。

　　四、總結

　　通過今天的學習，你有什么收獲？