教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在整理與復(fù)習(xí)中回顧整個(gè)第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)。

　　2.結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)有關(guān)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)的讀寫(xiě)法，比較大小等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　3.會(huì)計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)有加減法，小數(shù)和分?jǐn)?shù)的加減法，會(huì)計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，會(huì)一位數(shù)除三位數(shù)的除法運(yùn)算。以及兩步運(yùn)算為主的四則混合運(yùn)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鞏固萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，會(huì)比較數(shù)的大��；結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)估一估。準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　比較數(shù)的大小，掌握數(shù)的基本計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我的成長(zhǎng)足跡。

　　1.師：同學(xué)們，三年的學(xué)習(xí)生活不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)去了，我相信你們肯定有很多話(huà)要對(duì)同伴和老師說(shuō)一說(shuō)吧，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)三年來(lái)你在數(shù)學(xué)上有了哪些收獲？

　　2.學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。

　　3.作品欣賞。

　　將上學(xué)期在數(shù)學(xué)活動(dòng)周中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生作品《數(shù)學(xué)小報(bào)》進(jìn)行展示。

　　學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)本進(jìn)行展示。

　　4.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

　　自我評(píng)價(jià)：說(shuō)一說(shuō)自己三年來(lái)在課堂上、作業(yè)方面、數(shù)學(xué)興趣等等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足，以及說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。

　　同桌互評(píng)：同桌之間或者比較了解的同學(xué)之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

　　二、計(jì)算。

　　1.簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)有關(guān)加減乘除的有關(guān)計(jì)算方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)。

　　2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意的地方或者說(shuō)有什么地方要提醒其他同學(xué)的。

　　學(xué)生發(fā)言

　　教師小結(jié)，把學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤率比較高的題目和類(lèi)型進(jìn)行講解。

　　3.完成書(shū)本上課后習(xí)題：要求直接寫(xiě)出下面各題的得數(shù)。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，完成后教師要求學(xué)生進(jìn)行檢查，完成后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么檢查的。從而提高學(xué)生檢查的意識(shí)和能力。

　　二、基本練習(xí)。

　　1.在你認(rèn)為正確的答案下畫(huà)鉤。

　�。�1）兩個(gè)數(shù)相乘，積比1000大一些，比2000少得多，可能是（ ）；

　　32×70        48×19        21×51

　�。�2）38與23的積可能是：

　　863        874        594

　　這題可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么判斷的？然后老師進(jìn)行概括。如第二題，可以先判斷積是個(gè)位是幾，因?yàn)閮蓚�(gè)乘數(shù)的個(gè)數(shù)是8和3，所以積的個(gè)位肯定是4，因此排除863，再進(jìn)行估算選出合適的答案。

　　2.找規(guī)律填數(shù)。

　�。�1）2085  2090  2095  （ ）  （ ）

　　（2）1200  1100  1000  �。ā。�　（�。�

　　先找到一組數(shù)之間的關(guān)系，然后根據(jù)規(guī)律填寫(xiě)下一個(gè)數(shù)。

　　3.在括號(hào)內(nèi)填上"＞、＜或＝"。

　　認(rèn)識(shí)符號(hào)＞、＜、＝的意義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小；對(duì)于常見(jiàn)的量的單位，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　4.復(fù)習(xí)克、千克質(zhì)量單位。

　　讓學(xué)生回顧所學(xué)的有關(guān)質(zhì)量單位之間的關(guān)系。

　　讓學(xué)生回想一下：哪些物體大約重１克、１千克。

　　在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克。

　　5. 1200張紙大約有多厚？1200名學(xué)生大約能組成多少個(gè)班級(jí)？1200步大約多長(zhǎng)？

　　解決這類(lèi)問(wèn)題，一般先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，再估算。

　　第一個(gè)問(wèn)題：100張紙大約厚1厘米，1200張紙大約厚12厘米；

　　第二個(gè)問(wèn)題：一個(gè)班大約40人，1200名學(xué)生大約能組成30個(gè)班。

　　第三個(gè)問(wèn)題：10步大約7米，1200步大約120×7=840米。

　　不同的紙張厚度不同，不同的人步長(zhǎng)也不一樣，實(shí)際教學(xué)時(shí)可請(qǐng)學(xué)生選實(shí)際量一量，再估算。

　　總結(jié)：

　　比較分?jǐn)?shù)大�。�

　　同分母分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)就大，分子小的分?jǐn)?shù)就��；

　　同分子分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大。

　　代數(shù)運(yùn)算法則：

　　加法交換律；A+B=B+A

　　乘法交換律：A·B=B·A

　　加法結(jié)合律：A+(B+C)=(A+B)+C

　　乘法結(jié)合律：A·(B·C)=(A·B)·C

　　分配律：A·(B+C)=A·B+A·C

　　作業(yè)：

　　1.直接寫(xiě)出得數(shù)。

　　1028＋998=    2006－619=     18×30=        960÷60=           0.37＋0.73=

　　1.4-0.5=      0.3×0.04=     8÷0.01=       2.29÷229=          82＋62=

　�。� =       20－1 =       × =        ÷1 =           9.1× =

　　0÷ ÷ =     12.2＋8％=    8×12.5％=      ×50％=        10÷10％=

　　2.脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。

　　800－(287＋365)        717×99＋717                    2013－1728÷32

　　884÷34＋17×21        1593－[(44×19＋44)÷5]        125×20×80×50

　　13÷9＋15÷9＋17÷9     104×0.25                      0.32＋11.7＋4.68