四、教學過程

　�。ㄒ唬┱勗捈と�，導入課題

　　出示小熊房屋圖，讓學生感受這所房子都是由簡單的圖形拼組而成的，從而揭示課題：拼組圖形

　�。ǘ�）實踐探索，構(gòu)建新知

　　1、探索長方形、正方形邊的特征

　　讓學生動腦動手，嘗試探索，初步感知正方形四邊相等，長方形對邊相等。

　　2、感知圖形之間的關(guān)系

　　A、長方形、梯形、圓轉(zhuǎn)變成正方形

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境：小熊口袋破了，怎么辦？引出把長方形、梯形、圓變成正方形。

　�。�2）小組合作，探索實踐

　�。�3）反饋，重點演示圓變正方形。

　　（4）小結(jié)：長方形、梯形、圓都能變成正方形，說明圖形間是有聯(lián)系的。

　　（5）幫小熊換好口袋

　�。�6）掛畫：這幅畫是什么形狀的？在日常生活中還見過哪些形狀的畫？（說明各種各樣的圖形在美化著我們的生活）

　�。ㄈ�）鞏固運用，實踐創(chuàng)新

　　1、幫小熊家設(shè)計地磚樣板的圖案

　�。�1）小組合作，把四塊一模一樣的地磚拼成一個小組認為最美麗的圖案

　　（2）反饋演示

　　2、幫小豬補墻

　�。�1）估計需要這樣的磚幾塊？（同桌商量）

　�。�2）反饋、驗證

　　3、拼圖游戲

　�。�1）小組合作，根據(jù)老師給的材料選擇你需要的拼出任意的圖案或物體。

　�。�2）反饋、演示：請其它同學先猜一猜他們組拼的是什么？再請拼的組進行補充介紹。

　　四、欣賞：小熊和小豬拼的又如何？

　　五、小組合作，玩拼圖游戲

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