教材研讀：

　　本次習(xí)作是指導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察寫一種自己喜歡的文具，體會(huì)“文具是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，它們毫無怨言地為大家服務(wù)”。

　　例文《鉛筆刨刀》分三部分來介紹：1-2句介紹刨刀的質(zhì)地（塑料）與外型（小房子），運(yùn)用生動(dòng)的色彩介紹小房子的組成部分，體現(xiàn)外形“漂亮”，3-7句介紹小房子的名稱、主要部件及其用途。第8句告訴我們小主人特別喜歡它。全文以自述方式進(jìn)行介紹，生動(dòng)形象，讀來十分親切。

　　例文是載體，指導(dǎo)學(xué)生讀好例文，目的在于學(xué)會(huì)觀察文具的方法、了解應(yīng)該描述文具的哪幾方面，并學(xué)習(xí)它靈活生動(dòng)的表達(dá)方式，在指導(dǎo)習(xí)作是，必須提醒學(xué)生不拘泥與例文，放開思維，運(yùn)用適合自己的表達(dá)方式。

　　說寫不可分割，在寫之前可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生先將所想說一說，但說不可喧賓奪主，在學(xué)生寫的欲望被激發(fā)之后，不可再多說，應(yīng)立即安靜下來，讓學(xué)生在一個(gè)安靜的、思維活躍的環(huán)境下開始寫文。

　　最后，我準(zhǔn)備做這樣一個(gè)嘗試：此次作文，不僅要讓學(xué)生寫好一樣文具，還要培養(yǎng)學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用品的的情感，所以我想在作文完成后，讓學(xué)生試著編個(gè)故事：以你的文具朋友為主人公，用你的筆把文具用品想說的話、可能會(huì)說的話，寫進(jìn)你的故事……

　　一、教學(xué)要求

　　1、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫法：抓住事物的特點(diǎn)。

　　2、能對照例文，懂得寫一種學(xué)習(xí)用品的要領(lǐng)。

　　3、按習(xí)作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他學(xué)習(xí)用品，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　按習(xí)作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說在寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得寫文具的要領(lǐng)：按順序?qū)懀瑢懙纳鷦?dòng)逼真。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　各種文具

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┚毩�(xí)說話，激發(fā)興趣

　　1、游戲，激發(fā)興趣：今天張老師想和大家做個(gè)游戲：你說，我猜！我先向大家介紹我的好朋友，不能說出它的名字，只能介紹它的樣子，請你猜它是誰！然后反過來你們說，我來猜。（學(xué)生不滿；張老師，你的朋友我們怎么會(huì)認(rèn)識(shí)？我們的朋友你倒都認(rèn)識(shí)。師：我保證，這個(gè)朋友你們都認(rèn)識(shí)！學(xué)生興致極高）

　　小黑板出示：我的朋友個(gè)子很矮，大概只有7、8厘米，（學(xué)生驚訝：��？有這么矮的人嗎？）常穿一件雪白的袍子，從上到下把自己包起來，如果我遇到重大事情，他就穿紅色、黃色或者綠色衣服。他不僅是我的朋友，也是所有老師的朋友，我們一天也離不開他。他的心地非常善良，雖然自己不會(huì)說話，但為了幫助我，他和他的兄弟姐妹們一次一次舍棄自己瘦弱的身體，最終化為灰燼。我非常感激他！

　�。▽W(xué)生思考，最終恍然大悟：張老師，你的好朋友是粉筆！）

　　2、學(xué)生練習(xí)說話：你有這樣不會(huì)說話的朋友嗎？也來說說，讓我們猜猜�。ㄟx擇四、五名學(xué)生，說不同類型的文具）

　　3、小結(jié)過渡

　　我們的文具朋友真多，給了我們那么多幫助，大家都非常感激它們，這樣吧，今天我們就把它寫下來，介紹給更多的人。怎么寫呢？我們首先要學(xué)會(huì)觀察。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)例文，感知寫法

　　1、導(dǎo)讀例文，知道寫什么，怎樣寫。

　　（1）輕讀例文，想想：作者觀察描寫了鉛筆刨刀的哪些方面？

　�。�2）讀后交流。（板書：質(zhì)地、形狀、顏色、用途）

　　提示：寫樣子時(shí)，先介紹整個(gè)兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個(gè)部分。這是按照“從整體到局部”的順序來介紹的。有些學(xué)習(xí)用品的外形還可以按其他方式來觀察和描述，例如文具盒、書包等，可以按“外面-里面”的順序介紹，有的時(shí)候還可以介紹一下它們的長度啊、寬度和高度等。

　�。�3）繼續(xù)讀文，說說你覺得這篇作文哪里最吸引你，為什么？

　�。ò盐木弋�(dāng)一個(gè)人來寫，寫出了形狀像小房子，寫出小房子的煙囪、門窗的顏色很美、很有趣；在文章中間告訴我們這是鉛筆刨刀；還寫到小主人很喜歡它；寫它的用途非常具體……）

　�。�4）交流，教師小結(jié)寫文具如何抓住特點(diǎn)，提示：

　　a、把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)用品中的一員，用第一人稱來敘說

　　b、根據(jù)文具的特點(diǎn)，按一定的順序，抓住文具質(zhì)地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)逼真的描寫

　　c、可以適當(dāng)表達(dá)主人對你的情感

　　（三）運(yùn)用寫法，學(xué)生練說。

　　1、出示各類文具，選擇自己準(zhǔn)備介紹的一樣。

　　2、交流觀察方法并觀察描述，先自己練說，再同桌交流（注意引導(dǎo)表述方式變化。）

　　3、指名口述，簡單評價(jià)

　�。ㄋ模�學(xué)生習(xí)作

　　第二課時(shí)：學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，指導(dǎo)速度較快的進(jìn)行修改