單元分析

　　一、教學內容：

　　圖形的拼組（教科書27~30頁）。

　　二、教學目標：

　　1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

　　2、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

　　3、能根據(jù)要求自己操作學具。

　　4、注意所學知識的前后練習。

　　三、教學重點、難點：

　　初步感知圖形之間的關系。

　　四、教學建議：

　　本單元教學的關鍵是把握好教學要求，在上學期的基礎上讓學生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關系。

　　1、平面圖形的特征

　　例1是一個做風車的手工活動，通過讓學生按要求折一折來體會長方形、正方形邊的特征。在做的過程中，引導學生說一說，以突出平面圖形的特征和關系。

　　2、立體圖形的特征

　　例2是一個拼組活動，通過把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個大小相同的三角形拼成一個六邊形等，使學生初步體會平面圖形的關系，從而學習用聯(lián)系變化的觀點看待事物。

　　五、課時安排：

　　1、平面圖形的拼組……………………1課時

　　2、平面圖形的轉換……………………1課時

　　3、立體圖形的拼組……………………1課時

　　課題一平面圖形的拼組

　　課型：實踐活動課授課時間：第周第課時

　　教學內容：教科書27頁例1、例2，28頁做一做，練習六1、2題，30頁折紙飛機。

　　教學目標：

　　1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

　　1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

　　3、能根據(jù)要求自己操作學具。

　　4、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

　　教學重點：

　　平面圖形之間的關系。

　　學具準備：教師：各種平面圖形的圖片；學生：學具袋中的平面圖形。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？

　　二、學生自主探索有關平面圖形相互轉換的知識：

　　1、做小風車：

　�。�1）小朋友們，我們一起來做一個小風車。

　�。�2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。

　�。�3）匯報交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

　�。�4）做小風車，使學生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。

　　2、平面圖形的關系：

　�。�1）學生準備好學具（各種平面圖形的卡片）。

　�。�2）教師提出要求：能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學生獨立操作。

　�。�3）用你手中的圖形拼組，可以拼學過的圖形，也可以拼沒學過的圖形。學生獨立操作。

　　（4）小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。

　　（5）全班共同交流，學生到黑板上演示。

　　（6）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？