教學(xué)要求：

　　1、讀懂例文《找“餓”》，了解這個(gè)童話是怎么編出來(lái)的。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生支手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關(guān)系基礎(chǔ)上，動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。

　　3、編寫的故事語(yǔ)句要通順，讓人能看明白。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、把握玩具的特性及相互的關(guān)系。

　　2、所編的童話要相對(duì)完整，并能讓人看明白。

　　課前準(zhǔn)備：收集準(zhǔn)備兩三件自己喜歡的玩具。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、請(qǐng)同學(xué)們把你們帶來(lái)的玩具拿出來(lái)，舉起來(lái)給同桌、給大家看看，咱們來(lái)一個(gè)“玩具總動(dòng)員”。（給學(xué)生一些時(shí)間，自由地說(shuō)說(shuō)笑笑。）

　　2、拿出兩個(gè)熊貓玩具，問(wèn)：這是什么動(dòng)物？什么樣子的？（外形）一個(gè)大，一個(gè)小。猜一猜它們是什么關(guān)系？它們之間會(huì)有什么事發(fā)生呢？

　　二、學(xué)習(xí)例文《找“餓”》

　　1、 自由讀例文，想一想：兩只熊貓之間發(fā)生了一個(gè)什么故事？

　�。�1）先寫小熊貓總是感覺(jué)不餓，熊貓媽媽便帶它去找“餓”；

　�。�2）再寫熊貓媽媽帶小熊貓帶著小熊貓穿樹(shù)林，過(guò)大河，翻高山，走了很多的路，小熊貓累極了，喊“餓”；

　　（3）最后寫前面是竹林。

　　2、你喜歡這個(gè)故事嗎？小作者為什么要這樣寫？

　　這篇童話故事通過(guò)找“餓”，告訴我們一個(gè)道理：一個(gè)人身體要健康，必須經(jīng)常鍛煉。

　　3、動(dòng)腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發(fā)生什么事？也許還會(huì)遇到其他動(dòng)物呢。

　　4、其實(shí)同學(xué)們的想象力也非常豐富，一點(diǎn)兒也不比書上的小作者差。咱們都來(lái)與他比一比，看誰(shuí)的小腦袋最聰明。

　　三、指導(dǎo)習(xí)作1、明確寫作要求。

　　2、 動(dòng)手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，可以個(gè)人，也可以同桌或小組合作，形式不限。

　　3、確定故事的主人公，想一想他們各自的特點(diǎn)，設(shè)定他們之間的關(guān)系：母女、父子、朋友、鄰居、同學(xué)、敵人、顧客與售貨員……

　　4、想一想故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　　5、最好能通過(guò)故事證明一個(gè)道理（不限）。

　　6、自己練說(shuō)，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　7、全班指讀，師生評(píng)議指導(dǎo)。（預(yù)計(jì)此環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，按排課間休息。）

　　四、動(dòng)手試寫

　　學(xué)生習(xí)作。

　　　　1、明確要求：（1）把故事說(shuō)清楚；（2）語(yǔ)句要通順，條理要清楚；（3）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　　　2、習(xí)作指導(dǎo)。

　　　　（1）習(xí)作順序：按故事的發(fā)展順序?qū)�，讓故事中的小�?dòng)物像人一樣說(shuō)話做事。

　　　�。�2）習(xí)作方法：張開(kāi)想象的翅膀，寫一篇童話。

　　　　3、練習(xí)寫稿。

　　　　4、寫好后讀一讀，再修改。

　　5、同桌或小組成員交換欣賞、評(píng)價(jià)，再改進(jìn)。

　　6、認(rèn)真謄寫。

　　　　板書設(shè)計(jì)　　　　　　　　　　擺玩具　編故事

　　　　　　　　　　　　　　　要求：把故事說(shuō)清楚

　　　　　　　　　　　　　　　　　　語(yǔ)句要通順，條理要清楚

　　　　　　　　　　　　　　　　　　正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　評(píng)講要點(diǎn)

　　1、 是否查閱資料。

　　2、 有無(wú)寫出詩(shī)句的出處、作者、意思。

　　3、 研究報(bào)告是否語(yǔ)言清楚、表達(dá)準(zhǔn)確。

　　4、 書寫是否工整，規(guī)范。