盡管帶著孩子來參加“超常兒童”測試，但在中國科學(xué)院心理研究所研究員、博士生導(dǎo)師、心理所超常兒童研究中心主任施建農(nóng)看來，許多家長并不知到底什么是“超常兒童”。

　　“廣義的超常兒童是指在某個方面比一般同齡人具有優(yōu)勢的孩子，目前超常教育主要針對的是狹義上的超常兒童，即那些在認(rèn)知能力、學(xué)業(yè)成績方面比較突出的。”施建農(nóng)解釋，根據(jù)我國心理學(xué)家的觀點(diǎn)，一個兒童只要在心理活動的任何一個方面的表現(xiàn)比同齡人的平均表現(xiàn)高兩個標(biāo)準(zhǔn)差，或高于比自己大兩歲的兒童的平均表現(xiàn)，那么他就可以被認(rèn)為是這個方面的超常兒童，“事實(shí)上，在心理學(xué)界，一直認(rèn)為超常兒童的表現(xiàn)可能是多樣性的。也就是說，只要在某一個方面表現(xiàn)出色就可以認(rèn)為在這方面超常。”但對于一些信奉智力測驗(yàn)的學(xué)者來說，超常兒童就是那些在智力測驗(yàn)上得高分的人，自從智商(IQ)的概念提出以后，IQ的分?jǐn)?shù)就成了衡量一個兒童是否超常的標(biāo)準(zhǔn)，通常那些IQ在140以上的兒童被認(rèn)為是超常兒童，這個標(biāo)準(zhǔn)隨后改成130。