超常兒童何以超常？中國科學(xué)院心理研究所超常兒童研究中心主任施建農(nóng)領(lǐng)導(dǎo)的科研團(tuán)隊(duì)最新研究發(fā)現(xiàn)：超常兒童的大腦對(duì)注意力之外的信息有著更好的處理能力。

　　信息處理能力“超強(qiáng)”

　　施建農(nóng)介紹：他們對(duì)兩組智力水平不同的兒童進(jìn)行了腦電波檢測(cè)。一組是高智力兒童，一組是普通智力兒童。讓這些兒童集中注意力觀看一個(gè)無聲動(dòng)畫片，與此同時(shí)，隨機(jī)播放“咔”和“嗒”兩種不同的聲音。動(dòng)畫片很有趣，孩子們的注意力都集中在看動(dòng)畫片上，而對(duì)聲音的接收都是在“非注意”的情況下進(jìn)行的，不過他們的大腦還是受到了這兩種聲音差異的刺激，并對(duì)這些“額外”的信息進(jìn)行了自動(dòng)加工，以腦電波中頻率較低的“慢波”表現(xiàn)了出來。經(jīng)過實(shí)時(shí)檢測(cè)這些腦電波，發(fā)現(xiàn)高智力組的兒童慢波發(fā)生的概率更高，可能說明他們的大腦對(duì)非注意信息的處理能力更好。

　　施建農(nóng)告訴記者，超常兒童一般具有較為顯著的特征：記憶力強(qiáng)、觀察細(xì)致、思維敏銳、推理能力強(qiáng)、語言流暢、堅(jiān)持性好、注意力集中、自信心強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、精力十分旺盛等。這些特征也就成了研究者鑒別超常兒童的主要考察因素；而關(guān)于超常兒童腦電波的最新研究成果，將來有可能會(huì)用在對(duì)超常兒童的鑒別中。

　　超常兒童學(xué)業(yè)“超常”

　　據(jù)介紹，目前我國已有一些超常兒童教育實(shí)驗(yàn)班，中科大、西安交通大學(xué)、北京八中、北京育民小學(xué)、陶然幼兒園等。中科大少年班成立將近三十年，在已畢業(yè)的900多名少年班學(xué)生中，近80%畢業(yè)當(dāng)年就考取了國內(nèi)外的研究生。上世紀(jì)80和90年代，全國大多數(shù)重點(diǎn)大學(xué)的研究生錄取比例不過10%左右，而中科大少年班考取國內(nèi)外研究生的比例超過了70%，80級(jí)少年班的畢業(yè)生全部考取國內(nèi)外研究生。

　　為市民所熟知的北京八中少兒班的學(xué)生100%考上大學(xué)，99%上的是重點(diǎn)大學(xué)，有的16歲就留學(xué)，成為美國名牌大學(xué)最年輕的博士生；還有的22歲就已博士生畢業(yè)，成為名牌大學(xué)的講師。

　　超常兒童期待發(fā)現(xiàn)

　　“從理論上講，超常兒童在同齡孩子中所占比例約為1%至3%，但目前只有極少數(shù)超常兒童能夠有機(jī)會(huì)接受適合他們的教育。”施建農(nóng)告訴記者，超常兒童的選拔方式通常是在家長報(bào)名之后，相關(guān)專家對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行整體的測(cè)評(píng)。一般來說，會(huì)從神經(jīng)特性、智力水平、核心知識(shí)、動(dòng)態(tài)觀察、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維判定。經(jīng)過一個(gè)量化標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)定后，可以保證每一個(gè)通過測(cè)試的兒童都屬于超常兒童，但卻仍然不能保證沒有超常兒童被漏掉。