●〇學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、贂�(huì)認(rèn)“朗”等10個(gè)生字，會(huì)寫“另”等9個(gè)字。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

　�、勰芨鶕�(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想像，并把想像的內(nèi)容寫下來(lái)。

　　A案

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片、教學(xué)掛圖或多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入

　�、偻瑢W(xué)們，當(dāng)你們?cè)谏�活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機(jī)評(píng)價(jià)）

　�、诮裉欤�老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學(xué)生齊說“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問的時(shí)候，是怎么做的？（板書課題：動(dòng)手做做看）

　　初讀課文，整體感知，識(shí)記生字

　�、佥p聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍。

　�、谧灾髯R(shí)字：學(xué)生自己識(shí)記生字，對(duì)自己認(rèn)為難記的記，想辦法把它記住，把不好記的字標(biāo)出來(lái)。

　　③小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。

　　a. 告訴同學(xué)，自己是怎樣記字的。

　　b. 討論：不好記的字怎樣把它記住。

　�、苋�班討論。

　　a. 全班齊讀去掉音節(jié)的生字。

　　b. 交流識(shí)記生字的方法。（老師鼓勵(lì)、尊重學(xué)生各自的識(shí)記方法）

　　⑤書寫生字。

　　a. 討論如何把字寫正確、寫好看。

　　b. 完成課后“我會(huì)寫”的內(nèi)容，老師巡視指導(dǎo)。

　　c. 學(xué)生展示自己所寫的字，老師隨機(jī)評(píng)議。

　　學(xué)生自讀課文，用“＿＿”勾出科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問題

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　孩子們，誰(shuí)來(lái)告訴大家，科學(xué)家朗志萬(wàn)提出了一個(gè)什么問題？

　�。ㄕn件出示朗志萬(wàn)的問題。生齊讀）

　　再讀課文，討論交流

　�、賹W(xué)生自讀課文，想想孩子們聽到科學(xué)家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來(lái)。

　　把不明白的地方做上符號(hào)。

　�、谛〗M討論解決問題，老師巡視指導(dǎo)。

　�、劢涣黧w會(huì)。

　　老師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)句子中帶橫線的部分，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考，敢于實(shí)踐。（課件出示相應(yīng)課文內(nèi)容）

　　a. 伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬(wàn)：“您怎么可以提這樣的問題，來(lái)哄騙我們小朋友呢？”

　　b. 朗志萬(wàn)聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?rdquo;伊琳娜聽懂了朗志萬(wàn)的話，高興地笑了。

　　拓展課文內(nèi)容

　�、僖亮漳嚷牰�了朗志萬(wàn)的話，高興地笑了，你想這時(shí)她可能會(huì)說些什么？

　�、趯W(xué)生思考后自由發(fā)言。

　�、酃膭�(lì)學(xué)生把自己說的話試著寫下來(lái)。

　�、芾蠋熜〗Y(jié)。

　　鞏固生字

　�、僮鼋M字游戲。

　�、诔鍪疽�求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，學(xué)生進(jìn)行組詞競(jìng)賽。

　　課外作業(yè)

　　動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗(yàn)：把放入水中的物體變一變，仔細(xì)觀察，漫出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒有關(guān)系。