一、教材分析：
本課共有兩首古詩(shī)：《春曉》、《村居》。
時(shí)值初春，本單元的課文都以春天為話題，洋溢著愛春惜春的思想感情，材料的選擇貼合季候的實(shí)際，內(nèi)容淺顯富有童趣，符合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，情感極易激起共鳴。本課也是如此，而且選擇的是兩首經(jīng)典的唐詩(shī)，瑯瑯上口，是很好地實(shí)現(xiàn)識(shí)字、朗讀、背誦、感悟、聯(lián)系、想像等能力綜合培養(yǎng)的載體。
雨后的早晨，從香甜的春睡中醒來(lái)，推開窗戶，撲進(jìn)的不僅僅是清新的空氣，更有那清脆的鳥鳴，淡淡的花香，濃濃的春意。那漂落的花瓣，令人惋惜；那被春雨浸潤(rùn)著的芳草綠葉，令人振奮。那濕潤(rùn)的落花，那鮮嫩的綠葉，似乎把昨夜的春風(fēng)和春雨又送到了窗前�！洞簳浴方o我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。從那"夜來(lái)風(fēng)雨聲"中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。這剪輯的"春之聲"，正是那"春意鬧"的畫外音。
高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調(diào)�；ú莘笔ⅲЮ嵇L啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂(lè)，放飛著希望。良辰美景配上快樂(lè)生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)"古、詩(shī)"等13個(gè)生字，會(huì)寫"古、聲"等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按要求會(huì)認(rèn)讀相關(guān)生字，熟讀新詞�；纠斫庠�(shī)歌含義，會(huì)背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：第二首詩(shī)生字新詞較多，理解基本意思有些難。第一首則重在含義把握。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、學(xué)習(xí)課題
�、沤沂菊n題：古詩(shī)兩首。你能讀這個(gè)課題嗎？其中可有三個(gè)生字呢?⑵請(qǐng)你選擇一個(gè)合適的字填空：二 兩
�。� ）個(gè)人 一（ ）三四五 （ ）首歌 第（ ）首歌
�、悄茏x讀以下字詞嗎？
故：故事-古：古詩(shī) 自：自己-首：首長(zhǎng) 讀：讀書-詩(shī)：詩(shī)歌
�、�"古、首、詩(shī)"三個(gè)字是生字，我們可以怎樣記住它們？能用這幾個(gè)生字組詞嗎？
請(qǐng)朗讀詞語(yǔ)：古代 古時(shí)候 古老 文明古國(guó) 古往今來(lái)
詩(shī)歌 古詩(shī)詞 詩(shī)意 詩(shī)人 首領(lǐng)（lǐng） 首長(zhǎng) 首先
2、談話激趣
�、判∨笥�，如果你有一支神筆，畫什么就會(huì)讓什么變成真的，那么讓你快速畫一個(gè)春天，你最想畫什么呢？閉上眼睛，你腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面呢？
⑵出示相關(guān)的春天圖片。
3、學(xué)習(xí)課文
�、拍阆胫溃s一千三百年前的唐代大詩(shī)人孟浩然和幾百年前的清代大詩(shī)人高鼎快速畫出來(lái)的春天是怎樣的嗎？請(qǐng)朗讀課文。
�、葡肼犝n文的配樂(lè)朗讀嗎？請(qǐng)點(diǎn)擊此處并跟著配樂(lè)朗讀，準(zhǔn)確朗讀課文。
�、悄隳苡靡粌删渫暾脑捳f(shuō)說(shuō)兩位大詩(shī)人畫出了春天怎樣的情景嗎？試試看吧！你喜歡嗎？
⑷想先學(xué)哪一首呢？請(qǐng)選擇。（點(diǎn)擊進(jìn)入任意一首古詩(shī)學(xué)習(xí)。）
4、出示《春曉》
�、耪�(qǐng)朗讀這首詩(shī)歌。你覺得這首詩(shī)讀起來(lái)好聽嗎?你知道為什么嗎？
�、颇阋欢ㄓ行┮蓡�(wèn)，你自己能解決嗎？如果需要，請(qǐng)點(diǎn)擊錦囊娃娃。
錦囊一：春曉:春天的早晨 眠:睡眠 不覺曉:不知不覺天亮了
處處:到處 聞啼鳥:聽到鳥叫聲
你能根據(jù)這些詞語(yǔ)解釋說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大致意思嗎？錦囊二：
讀讀這些含生字的詞語(yǔ)：古代 聲音 到處 知道 知識(shí) 多少你能背出含有這些生字的詩(shī)句嗎？不會(huì)難倒你吧！
錦囊三：全詩(shī)大意：春意綿綿好睡覺，不知不覺天亮了；猛然一覺驚醒來(lái)，到處聽到鳥兒啼叫。夜里迷迷胡胡，聽到沙沙風(fēng)雨聲，花兒不知吹落了多少？你能根據(jù)這個(gè)全詩(shī)大意背出這首詩(shī)嗎？試一試。⑶相關(guān)鏈接：想了解一些孟浩然的故事嗎？請(qǐng)點(diǎn)擊我。孟浩然是湖北襄陽(yáng)人，喜歡梅花。有一天，四十歲的孟浩然參加完進(jìn)士考試來(lái)到好友王維處，不料皇上突然駕到，孟浩然只好躲到床下。王維不敢隱瞞真情，告訴有位詩(shī)人躲在床下，皇帝得知是久聞大名的孟浩然，就讓他出來(lái)，當(dāng)場(chǎng)獻(xiàn)詩(shī)一首。孟浩然選出他認(rèn)為最成功的一首詩(shī)，但詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的向往隱士生活、不愿做官的思想?yún)s讓皇上十分不高興。皇帝回去后，生氣地下了一道指令說(shuō)不能讓孟浩然做官。孟浩然只好回到家鄉(xiāng)去過(guò)隱居生活。
孟浩然十分珍惜友情。公元740年，詩(shī)人王昌齡到襄陽(yáng)游玩，52歲的孟浩然十分高興地接待了這位朋友。一高興，孟浩然就忘了自己背上的毒瘡沒有完全康復(fù)，忘了醫(yī)生告誡他不能吃水產(chǎn)的話，一邊喝酒一邊吃了鮮魚，結(jié)果病情加重，不幸去世。
詩(shī)仙李白很喜歡這位朋友，寫詩(shī)說(shuō)："吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。"⑴這首詩(shī)生字很多，請(qǐng)你多讀幾遍，看哪些地方讀懂了。哪些地方你有疑問(wèn)的，在書上做上標(biāo)記。⑵根據(jù)意思,你能找出詩(shī)歌中相對(duì)應(yīng)的詞句嗎?
在村子里居住:（ ）
二月天里，小草發(fā)芽了，黃鶯鳥高興地飛來(lái)飛去： （ ）
楊柳垂下長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，撫摸著河的堤岸:（ ）
陶醉在春天迷蒙(méng)的水氣中：( )
放學(xué)：( )
連忙趁著:( )
春風(fēng)：（ ）
風(fēng)箏：( )
�、切∨笥�，每一首詩(shī)歌都包含著作者的見聞和感受，每一首詩(shī)歌都可以寫成一個(gè)小故事或者一篇小文章。杭州人高鼎的《村居》也不例外。你能編寫這樣的文章或故事嗎？想聽別人編寫的故事嗎？聽完后可要把這首詩(shī)背下來(lái)呦！（附后）
6、小朋友，你覺得這兩位大詩(shī)人用詩(shī)歌畫出來(lái)的春天符合你的想像嗎？美嗎？你喜歡嗎？現(xiàn)在讓你畫春天，你有新的想像和創(chuàng)意嗎？
7、"我能行"挑戰(zhàn)臺(tái)：
◎組詞：按要求組詞。寫出十個(gè)詞語(yǔ)為一星級(jí)，每多組兩個(gè)加一個(gè)星，你能得幾星級(jí)？
古：（ ）（ ）多：（ ）（ ） 知：（ ）（ ）
聲：（ ）（ ） 處：（ ）（ ） 忙：（ ）（ ） ◎讀詞：請(qǐng)讀出這些詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)十個(gè)為優(yōu)秀，全部讀準(zhǔn)為特別優(yōu)秀，你行嗎？想聽正確朗讀，請(qǐng)點(diǎn)擊鏈接。
睡眠 見聞 村莊 農(nóng)村 居住 醉酒
陶醉 煙霧 冒煙 兒童 解散 散發(fā)
五、資料袋
1.孟浩然 :孟浩然（689－740），湖北襄陽(yáng)人。是唐代一位不甘隱居，卻以隱居終老的詩(shī)人。壯年時(shí)曾往吳越漫游，后又赴長(zhǎng)安謀求官職，但以"當(dāng)路無(wú)人"，只好還歸故園。開元二十八年（740）,詩(shī)人王昌齡游襄陽(yáng)，和他相聚甚歡，但此時(shí)孟浩然背上正生毒瘡，據(jù)說(shuō)就是因?yàn)?quot;食鮮疾動(dòng)"，終于病故，享年52歲。孟浩然的詩(shī)已擺脫了初唐應(yīng)制、詠物的狹窄境界，更多地抒寫了個(gè)人的抱負(fù)，給開元詩(shī)壇帶來(lái)了新鮮氣息，并得到時(shí)人的傾慕和李白、杜甫的稱贊。他死后不到十年，詩(shī)集便兩經(jīng)編定，并送上"秘府"保存�，F(xiàn)有《孟浩然集》。
孟浩然少年好學(xué)，酷愛梅花。四十歲時(shí)，去長(zhǎng)安應(yīng)考進(jìn)士，沒能考上。相傳，孟浩然游長(zhǎng)安，被邀請(qǐng)到王維家，皇帝來(lái)了，孟浩然連忙躲到床下，王維告訴皇帝這件事情，皇帝很高興遇到了優(yōu)秀人才，讓孟浩然出來(lái)，朗誦他的詩(shī)，皇帝發(fā)現(xiàn)孟浩然沒有做官的念頭，遺憾地放棄了。孟浩然喜歡為別人排解困難，能夠和不同身份檔次的人交朋友，他很重視友情，看到朋友就高興。公元740年，他的好朋友王昌齡來(lái)到襄陽(yáng)，這時(shí)孟浩然背上生疽，已經(jīng)快好了，醫(yī)生告訴他不可吃魚蝦等食物，可是他一見到老朋友，無(wú)比高興，兩人飲酒聊天，52歲的孟浩然忘了忌諱，吃了鮮魚，結(jié)果毒發(fā)去世。李白很喜歡孟浩然，在詩(shī)歌中說(shuō)：吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。孟浩然頭戴浩然巾，在風(fēng)雪中騎驢過(guò)灞橋，踏雪尋梅，已成為我國(guó)古代詩(shī)人的佳話，這一圖案在古時(shí)瓷器、地毯上常有出現(xiàn)。
2.高鼎:清朝后期詩(shī)人,浙江仁和(今杭州)人。
3.風(fēng)箏:風(fēng)箏源于我國(guó)，又名風(fēng)鳶、紙鷂，已有兩千多年的歷史。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魯班曾"削竹為鵲，成而飛之"算是風(fēng)箏之祖了。五代時(shí)李鄴在宮中，以線放風(fēng)箏為游戲，并在鳶頭上掛竹哨，當(dāng)風(fēng)箏升空，風(fēng)吹竹哨，發(fā)出動(dòng)聽的箏鳴，"風(fēng)箏"一名便由此而來(lái)。 到了唐宋，放風(fēng)箏十分盛行，唐代詩(shī)人李商隱在詩(shī)中寫道："西樓一夜風(fēng)箏急。"北宋張擇端的《清明上河圖》，南宋蘇漢臣的《北事通》都生動(dòng)地描繪了當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的場(chǎng)面。 明清時(shí)風(fēng)箏漸趨全盛，制作精巧。慈禧太后曾叫民間風(fēng)箏藝人魏之泰做"女壽星騎仙鶴"的風(fēng)箏。清代詩(shī)人高鼎的《村居》，描述了一群天真活潑放學(xué)歸來(lái)的兒童在春風(fēng)、春光中放風(fēng)箏的場(chǎng)面，讀后令人叫絕。
4.《村居》故事
寒冷的冬天終于被溫暖的春風(fēng)吹走。在濃濃的春意中，有一個(gè)人在悠閑地散步，享受著春天的美景，他就是詩(shī)人高鼎。
小草剛剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，吐出一點(diǎn)點(diǎn)被春風(fēng)染綠的嫩芽。晴空萬(wàn)里，剛過(guò)冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀，無(wú)憂無(wú)慮地飛翔著，仿佛在贊美春天，歌唱春天。堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細(xì)長(zhǎng)的秀發(fā)，沉醉在春天的美麗中。高鼎被這千姿百態(tài)的春天所迷住，陶醉在美好的春光中。
"噢--"一陣歡呼聲打破了春天的安寧，原來(lái)學(xué)堂早早地放學(xué)了。歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺�、活潑的笑臉�?quot;快！快！"一個(gè)扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著、叫著從高鼎面前竄過(guò)。高鼎的目光被吸引過(guò)去--那孩子拉著風(fēng)箏線，另一個(gè)孩子展著風(fēng)箏。展著風(fēng)箏的孩子一松手，那邊就一邊跑一邊放線。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍(lán)的天空中舞動(dòng)，似乎在與云朵比高。不一會(huì)兒，天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中，各式各樣的風(fēng)箏似乎活了，紛紛炫耀著自己的美麗。
春天的氣息里飄蕩著孩子們銀鈴般的歡笑聲。春天的美麗與孩子們的身影融合在一起，使高鼎仿佛回到了兒時(shí)，情不自禁地笑了。
梅升君 2004.9
