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《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計之三

2009-06-02 10:42:08     下載試卷     標簽:投影 學(xué)習(xí)方法 填報指導(dǎo)

   教學(xué)目標:

 。保畬W(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《靜夜思》。

 。常ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣。

 。矗J識對話的書面表達形式。

  教學(xué)重難點:識字、寫字;背誦古詩、朗讀課文。

  教具學(xué)具準備:投影、生字卡。

  主要板書安排:

  作業(yè)設(shè)計:

  課內(nèi):組詞、抄寫字詞、寫出帶有偏旁的字、說話。

  課外:朗讀課文、背誦古詩。

  教學(xué)時間:三課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一.導(dǎo)入新課

  小朋友,你們以前學(xué)過古詩嗎?誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽一聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文,是講一個小朋友在學(xué)校里學(xué)了一首古詩,背給奶奶聽。這篇課文的題目是——

  板書課題,齊讀。

  解題

  二.初讀指導(dǎo)

 。保磮D。

  圖上有哪些人?她們在做什么?英英正在說什么?奶奶聽了會說什么?

  2.自學(xué)課文。

  (1).講述對話的書面表達形式。

  (2).學(xué)生借助拼音輕聲讀課文。畫出不認識、不理解的詞。

  (3).識記田字格里的生字。

  (4).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)月光唐代

 。常畽z查自學(xué)情況。

  (1).指名讀生字詞、正音。

  (2).了解詞語的掌握情況。

  (3).通讀課文。

  (4).分角色讀對話。

 。矗砬迕}絡(luò)。

  (1).這篇課文里英英和奶奶對話,英英說了幾次,奶奶說了幾次?

  (2).英英第一次說了什么?第二次說了什么?第三次說了什么?

  (3).奶奶第一次說了什么?第二次說了什么?

 。担〗Y(jié)。

  第二課時

  一.學(xué)習(xí)《靜夜思》

  1.板書詩題,解釋詩題。

 。玻磮D

  (1).圖上出現(xiàn)的是什么人?你從哪兒看出來?

  (2).從圖上看,他正在做什么?

 。常畬W(xué)詩句。

  (1).指名讀《靜夜思》。

  (2).這首詩有幾句?現(xiàn)在我們依次來學(xué)。

  第一句

  a.指名讀。

  b.這句詩,英英是怎樣理解的?請默讀英英第二次說的話再回答。

  c.為什么英英知道這是秋天的夜晚呢?為什么這一句里的“疑是”,英英把它解釋成“好像”呢?

  第二句

  a.指名讀。

  b.“舉頭”是什么意思?為什么要“舉頭”?

  c.想象一下,詩人抬頭望明月時有些什么感受?

  (3).指名讀英英對全詩的解釋。

  (4).齊讀這首詩。

 。矗首x指導(dǎo)。

  二.朗讀課文,練習(xí)背誦《靜夜思》。

  第三課時

  一.指名朗讀課文。

  二.總結(jié)課文

  這篇課文通過對話的形式,引出一首小詩,反映了小學(xué)生英英對古詩《靜夜思》的正確理解,并知道它的作者是誰,激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  小朋友,你們學(xué)習(xí)這篇課文后,對古詩學(xué)習(xí)有什么認識,可以談?wù)劇?/p>

  三.指導(dǎo)背誦《靜夜思》

 。保犱浺粜蕾p。

  2.揭示板書,引導(dǎo)背誦。

 。常该痴b,師生評議。

 。矗澜换ケ。

  四.寫字指導(dǎo)。

  五.作業(yè)

 。保瓕懽衷~。

 。玻纫槐,再組詞。

  古()自()代()

  故()首()袋()

 。常畬懗鰩в邢旅嫫缘淖。

  心()()()()艸()()()()

  讠()()()()

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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