小檔案

　　姓名：李慕義      年齡：11歲

　　最好的習(xí)慣：

　　最愛跟爸爸做什么：

　　最愛跟媽媽做什么：

　　興趣愛好：

　　目前最大的夢(mèng)想：

　　爸媽認(rèn)為的好品格：

　　爸爸李志忠：公司管理者。工作繁忙的他始終沒有忘記和家里的小男子漢一起成長(zhǎng)。男子漢之間有單獨(dú)的時(shí)間，有偉大的夢(mèng)想，有說不完的心里話。在教導(dǎo)孩子的同時(shí)，李志忠也用自己的生活表現(xiàn)讓孩子看到：勤奮、盡責(zé)是優(yōu)點(diǎn)。

　　媽媽王士珍：曾經(jīng)是醫(yī)生的王士珍在丈夫創(chuàng)建公司后就和丈夫一起打理公司事務(wù)。隨著孩子的成長(zhǎng)，她和丈夫越來越認(rèn)識(shí)到孩子教育的重要性，三年前她成為全職太太，全心陪伴孩子成長(zhǎng)。

　　采訪中，溫馨的小屋時(shí)不時(shí)爆發(fā)出爽朗的笑聲。王士珍女士開心地分享教養(yǎng)孩子過程中的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，對(duì)家里的“小男子漢”贊許有嘉，更是對(duì)“大男子漢”李志忠非常感激。原來，在孩子的成長(zhǎng)中，志忠在不斷努力和妻子一起培養(yǎng)“小男子漢”呢！

　　男子漢間的談話：兒童屋里裝秘密

　　“慕義和志忠的關(guān)系很好，有什么心里話或是想法都會(huì)告訴他。要是想吃什么了，一定會(huì)來找我。”說完這話，士珍就哈哈笑起來。

　　“這跟我和他的單獨(dú)談話有關(guān)系。在慕義三四歲的時(shí)候，我每周都會(huì)抽出時(shí)間到他的兒童屋進(jìn)行男子漢之間的談話�，F(xiàn)在我們依然堅(jiān)持著，對(duì)他的成長(zhǎng)很有幫助。”接著，志忠便回憶起和慕義在兒童屋的有趣交談。

　　慕義三四歲的時(shí)候，志忠告訴他，爸爸和他會(huì)有特別的談話，媽媽不參加，地點(diǎn)就在慕義的小屋。不過，現(xiàn)在大家都稱這個(gè)普通的小屋為秘密的兒童屋。在那里，慕義放松地和爸爸分享一天的見聞和感受。志忠就漸漸地把好品格的種子種在慕義的心里。

　　“那時(shí)侯，我會(huì)告訴他要懂禮貌、講衛(wèi)生，他當(dāng)時(shí)記住了，過兩天可能就忘了。等下周的時(shí)候，我再告訴他，他又記住一些。對(duì)于什么樣的行為是懂禮貌，需要家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中訓(xùn)練他。”
在這樣的親密交談中，慕義明白了什么是美善，也從爸爸的身上看到了很多優(yōu)點(diǎn)。

　　“有一天，慕義和我說，爸爸很勤奮，很盡責(zé)，這是優(yōu)點(diǎn)。”士珍開心地說，“現(xiàn)在，到了他們交談的時(shí)間，慕義就會(huì)對(duì)我‘媽媽，我和爸爸要到兒童屋聊天了，你自己好好休息吧’。”

　　“我會(huì)告訴慕義，我希望他成為一個(gè)什么樣的人，而他也會(huì)告訴我他將來想做什么。孩子的夢(mèng)想很大膽而且變化得特別快，昨天還告訴我要成為總理，今天就說做醫(yī)生。他做什么不是最重要的，我們更看中他的品格。”志忠說。

　　志忠士珍總結(jié)教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)：

　　(1)在輕松的環(huán)境中進(jìn)行“男子漢之間的談話”，有利于孩子敞開心扉并建立足夠的安全感。他從父親身上看到和學(xué)到好的品格，會(huì)對(duì)將來的工作和婚姻帶來益處。

　　(2)理解孩子的接受力，好的行為和習(xí)慣的養(yǎng)成需要循序漸訓(xùn)練。

　　(3)每一次的談話，父母可以在結(jié)束后做簡(jiǎn)單的筆記，既可看到孩子的成長(zhǎng)過程，又是送給孩子的一份特別的禮物。

　　統(tǒng)一口令：爸爸和媽媽說的是一樣的

　　“其實(shí)，在孩子很小的時(shí)候，我們沒有意識(shí)到夫妻該堅(jiān)持怎樣的原則。通過不斷學(xué)習(xí)和孩子表現(xiàn)，我們后來發(fā)現(xiàn)，夫妻必須堅(jiān)持一致的教育原則。如果夫妻對(duì)孩子的要求不一致，孩子就會(huì)鉆空子。”士珍坦誠(chéng)地說。

　　慕義剛開始上學(xué)時(shí)，正是對(duì)事物充滿好奇的時(shí)候，也是愛玩的時(shí)候。放學(xué)回到家里，問媽媽“我可以玩一會(huì)兒電腦嗎”， 士珍回答“可以”；過一會(huì)兒，慕義又問媽媽“我可以看一會(huì)兒電視嗎”， 士珍回答“可以，不過要趕快做作業(yè)”。就這樣，做作業(yè)被安排在了最后。

　　志忠回到家，看到慕義在玩電腦，就問他為什么沒有做作業(yè)。慕義告訴爸爸“媽媽說，我可以玩一會(huì)兒電腦，看一會(huì)兒電視，然后做作業(yè)”。志忠到屋里和士珍確定后，告訴慕義：“既然媽媽說可以就可以，明天我們要重新調(diào)整：先做作業(yè)，再玩。”

　　“開始我們的要求不一致的時(shí)候，孩子不知聽誰的，無所適從，父母的權(quán)威也很難建立起來。讓孩子順服的過程頗費(fèi)了一番周折。”士珍說完，講了慕義二三年級(jí)時(shí)候的一件事。

　　那天，慕義像往常一樣，放學(xué)回家想玩一會(huì)兒電腦。士珍對(duì)慕義說：“回到家應(yīng)該先把作業(yè)做完，然后再玩，爸爸也這么說的。”

　　“爸爸沒說��！”慕義脫口而出。

　　“那我們馬上就打電話，看看爸爸是怎么說的。”士珍撥通了志忠的電話。當(dāng)慕義聽到爸爸的要求時(shí)，確定了爸爸和媽媽的要求是一樣的。

　　自此之后，志忠和士珍在很多事情上都統(tǒng)一口令，孩子看到爸爸和媽媽是一體的，漸漸地明白：爸爸說的就是媽媽說的，媽媽說的就是爸爸說的。

　　志忠士珍總結(jié)教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)：

　　(1)正確的原則越早應(yīng)用越好，父母在發(fā)現(xiàn)問題之前最好對(duì)可能出現(xiàn)的問題做好預(yù)備。

　　(2)夫妻之間要互相尊重，如果雙方的觀點(diǎn)有分歧，也不要當(dāng)著孩子的面指出，而需回避孩子，心平氣和地協(xié)商。

　　學(xué)習(xí)理財(cái)：勞動(dòng)換來生活費(fèi)

　　“慕義很節(jié)儉，不會(huì)大手大腳花錢。就連樓下賣雪糕的都說，不管慕義手里拿多少錢，他總是買最便宜的。”士珍笑著說。
“因?yàn)樗�知道，每一分錢都來得不容易�，F(xiàn)在，他每個(gè)月需要十元左右的零花錢，我們沒有直接給他，而是讓他通過勞動(dòng)獲得。”志忠想了一會(huì)兒說。

　　“他通常會(huì)做些什么賺零花錢呢？”記者問。

　　“蒸一次米飯5角錢，倒一次垃圾5角錢。慕義是家里蒸米飯蒸得最好，通常我們回到家的時(shí)候，他已經(jīng)把米飯蒸好了。”士珍很幸福地說。

　　“你們是有意識(shí)地培養(yǎng)慕義做家務(wù)的嗎？”記者問。

　　“對(duì)，主要是我?guī)е�他一起做。在慕義7歲左右，我就告訴他，蒸米飯放多少水，多少米，讓他開始練習(xí)做。我炒菜的時(shí)候，也會(huì)叫他學(xué)習(xí)切菜、炒菜。他現(xiàn)在的自理能力很強(qiáng)，可以幫我們做很多事了。”大男子漢志忠對(duì)帶領(lǐng)“小男子漢”成長(zhǎng)的過程頗為自豪。

　　慕義真是個(gè)能干的“小男子漢”，通過自己的勞動(dòng)，已經(jīng)賺了不小的一筆。“我給他辦了一個(gè)存折，把他平時(shí)賺的錢儲(chǔ)蓄起來，他自己還有另外的花錢計(jì)劃呢！”

　　志忠士珍總結(jié)教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)：

　　(1)教會(huì)孩子勞動(dòng)，孩子就會(huì)明白父母的辛苦，也會(huì)體貼他人的需要。

　　(2)幫助孩子理財(cái)，孩子會(huì)逐漸形成正確的金錢觀，進(jìn)而懂得節(jié)儉。

　　愛他人：接納不同和饒恕

　　前不久，慕義被同學(xué)抓傷的事讓志忠和士珍對(duì)教育孩子“愛他人”有了更深的理解。

　　“慕義站在游泳池邊，準(zhǔn)備下水，那個(gè)同學(xué)從他背后抓了一把，有很長(zhǎng)的一道痕。”士珍心疼地說。

　　“我們知道后，問慕義嚴(yán)不嚴(yán)重，他說沒事。那位同學(xué)的媽媽也提出為慕義看病，我們覺得沒必要就沒去。但沒過幾天，我們就發(fā)現(xiàn)，慕義總是不自覺地?fù)u頭。”志忠詳細(xì)地說，“后來，我們知道，孩子心里委屈，他忍受了同學(xué)的辱罵和傷害，他希望我們給予公正和更多的關(guān)愛。”

　　“我和那個(gè)同學(xué)說，你無故傷害慕義，阿姨很不高興，他受了很大的傷害。阿姨希望你以后不要再這樣做了，但我們依然愿意愛你。慕義看到爸爸媽媽能夠理解他，心里就舒服很多。”士珍說。

　　針對(duì)這件事，志忠又總結(jié)了讓孩子學(xué)會(huì)愛他人的經(jīng)驗(yàn)：

　　(1)我們要接納他人的不同。每個(gè)人的成長(zhǎng)背景不一樣，每個(gè)人都是特別的，所以，我們不要要求別人和我們一樣。

　　(2)饒恕他人的錯(cuò)誤。同學(xué)傷害了你，你要饒恕他。因?yàn)樗�也可能受到了傷害，或是想引起我們的注意。他想表達(dá)自己需要愛，卻選錯(cuò)了方式，但我們不能再去傷害他。

　　(3)為別人提供幫助。我們愛別人，就要看到他人的需要。傷害你的那個(gè)同學(xué)的狀態(tài)也很令父母、老師擔(dān)憂，我們是不是可以幫助找個(gè)心理醫(yī)生呢？

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