6、向往奧運
教學(xué)要求
⒈讀懂課文，聯(lián)系上下文理解重點句子含義，體會作者對奧運的強烈向往之情，受到愛國主義熏陶。
⒉學(xué)會本課生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語聽含義。
�、秤懈星榈乩首x課文。
�、磁囵B(yǎng)學(xué)生交流、合作、處理信息的能力。
重點
理清寫作的順序，抓住作者的心理變化，理解課文的思想感情。
教學(xué)時數(shù)
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話引入，激發(fā)興趣
�、苯處熆捎杀本┥陫W成功談話引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�、舶孱}，理解"向往"。
二、交往預(yù)習(xí)收獲及收集材料的情況。
�、弊衷~預(yù)習(xí)情況及閱讀課文的心得。
�、步涣魇占膴W運方面的材料。
三、閱讀課文，了解課文內(nèi)容，確定研讀方向。
�、背踝x、讀準、讀通，抓住主要內(nèi)容。
�、苍僮x，讀流利，動筆勾畫，你有哪些地方不明白？
�、硨W(xué)生提出問題，師生共同梳理，簡單的問題及時解決，保留有思考價值的問題。
四、分組研讀課文，深刻體會課文思想感情
�、币龑�(dǎo)學(xué)生以組為單位，選擇自己感興趣的問題，采用自己喜歡的方式（默讀思考、感情朗讀、抓重點詞語剖析等），借助收集的資料，合作研討，探尋問題的答案，教師巡視指導(dǎo)。
�、矃R報交流學(xué)習(xí)成果，教師相機引導(dǎo)，師生共同評價。
�、尺x擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。
五、課堂練習(xí)
⒈有感情朗讀。
⒉抄寫自己喜歡的句子。
板書：
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
2008年，在中國大地上將有象征友誼與和平的五環(huán)旗，在首都北京上空高高飄揚。中華兒女夢寐以求的日子就要到來了。作為新世紀的小主人，你們能為奧運會做點什么呢？請同學(xué)們根據(jù)自己的收信，設(shè)計活動，表達你對奧運的深情向往。
二、小組合作，創(chuàng)意活動
教師深入各組，幫助小組出謀劃策，開拓設(shè)計思路，防止設(shè)計活動流于形式。如：⒈當(dāng)一名奧運宣傳員。
�、仓谱餍麄鞅本⿰W運會的標語或宣傳海報。
⒊寫一篇喜迎奧運的小文章。
⒋模擬采方未來的奧運冠軍。
�、翟O(shè)計奧運比賽場館，并附上說明文字。
�、懂�(dāng)一名志愿者，接待國內(nèi)外友人。
三、活動匯報，師生評價。
�。ńo學(xué)生提供充分的展示空間，讓學(xué)生獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，合作能力。對于學(xué)生的表現(xiàn)，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計、表達、參與態(tài)度等多層次多角度進行自評和互評，促進相互借鑒、共同提高。）
四、實踐活動
收集有關(guān)奧運會的趣聞和北京籌辦事2008年奧運會的資料，辦一期手抄報。
7 詹天佑
教學(xué)目的
1．學(xué)會本課的10個生字。結(jié)合上下文理解"阻撓、要挾、竣工、轟動'等詞語的意思。
2. 理解文中的重點句子，"否則、贊嘆不已"練習(xí)說話。
3. 練習(xí)加小標題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。通過畫圖講解，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言的能力。
4．學(xué)習(xí)作者先概括后具體的敘述方法，進行寫作能力的訓(xùn)練。
5．學(xué)習(xí)詹天佑的愛國精神，激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的
思想感情。
6．讓學(xué)生理解創(chuàng)新之美，科學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重難點及解決方法
(一)重點
了解詹天佑修筑京張鐵路時遇到的各種困難，-通過具體事例體會詹天佑
是"杰出的愛國工程師。"
(二)難點
人字形線路為什么能克服坡度大的問題。
(三)疑點
居庸關(guān)隧道能不能用中部鑿井法?
(四)解決辦法
圍繞中心詞，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，通過品詞析句，體會詹天佑的杰出才能。能和愛國精神。通過多媒體課件的演示，使學(xué)生弄清'人'字形線路是怎樣解決坡度大這一困難的。疑點的解決辦法主要是適過在合作文直中同學(xué)們各抒己見，最后得出結(jié)論。
課時安排：2課時。
教具準備：多媒體課件(中部鑿井法，兩端自中間鑿進法、火車走"人'字形線路的演示。)
教學(xué)步驟
第一課時
(一)激趣，引入課題
1．提問：同學(xué)們，你最崇拜的人是誰?
2．出示詹天佑畫像，提問：你們猜猜他是誰?能講講他的故事嗎?
3．教師補充介紹詹天佑。(出示課文第一自然段的內(nèi)容。)
4．學(xué)生讀字幕投影，找出中心句。
這里要讓學(xué)生注意"杰出"和"愛國"兩個詞語，使之對詹天佑有個初
步的認識。
(二)初讀課文，整體感知
1．讀課文，借助工具書掃除障礙。
2，指讀課文，思考課文主要講了一件什么事?
(三)自主探究課文內(nèi)容
(可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課前"預(yù)習(xí)"，自主探究課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、
讀書時作批注的習(xí)慣。)
(四)小組交流自學(xué)成果
(交流過程中，要求各小組長把本組解決不了的問題記錄下來。)、
(五)質(zhì)疑
(學(xué)生質(zhì)疑，有些學(xué)生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學(xué)生共
同探究的問題，教師進行歸納。)
�。┎贾米鳂I(yè)
1．熟讀生字、新詞。
2．練習(xí)朗讀課文。
3．自由探討課上歸納的問題。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)引入
(二)明確目標
(三)合作探究
1．探究課文第一部分(第1自然段)。
(引導(dǎo)學(xué)生重點理解本段的第3句話。可抓住"第一條"、"完全"等詞語
來理解。"第一條"說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的，這一條是
詹天佑首開先例，可見意義之大。"完全"就是說京張鐵路的修筑都是由我國
工程技術(shù)人員設(shè)計施工的。) '
2．探究課文第二部分(第2、3自然段)。
(1)默讀課文，從文中找出合適的短語作為這一部分的小標題。 (如："帝
國主義者完全想錯了"、"接受任務(wù)")
(2)模擬采訪。
(教師來當(dāng)小記者，設(shè)計幾個與本段內(nèi)容有關(guān)的問題去采訪同學(xué)們。如：
"帝國主義者為什么想錯了?"以此充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。)
(3)理解句子："能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。"
(意思是當(dāng)時的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過幾十年也修不了，要修
這條鐵路，只有依靠外國人。)
(4)教師小結(jié)。
1905年，正是清朝末年，那是個半封建半殖民地的社會，政治腐敗，經(jīng)
濟落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民
的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)，多么了不起
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
(使學(xué)生在讀中對詹天佑承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難
有進一步的認識和了解。)
3．圍繞中心詞，學(xué)習(xí)課文第三部分(4叫自然段)。
(1)讀課文，給每個自然段加個小標題。 I
(勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路)
(2)自學(xué)"勘測線路"，主動探索學(xué)法。
(可放手讓學(xué)生自學(xué)這部分內(nèi)容，先提出幾個提示性的問題，如：①這一
段重點表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)?②你是抓住什么來體會詹天佑的這種品質(zhì)
的?然后通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題．可抓關(guān)聯(lián)詞
語，可抓詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點語句等。進而體會詹天佑的
愛國主義和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。)
(3)畫一畫，學(xué)習(xí)"開鑿隧道"。
(開鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道，工程十分艱巨。詹夭佑根據(jù)實際情況采用了
不同的開鑿方法，前者采用從兩端同時向中間鑿進的辦法，后者采用中部鑿
井法。為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容�？勺寣W(xué)生畫出兩種開鑿方法的草田，教
師不須多講，學(xué)生自會明白。)
�、賹W(xué)生畫草圖。(可讓一個人到臺前畫。)
(兩頭向中間推進) (中部鑿井法)
�、谝龑�(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢?(節(jié)省
時間，縮短工期。)如果都使用中部鑿井法好不好?(這是本文的疑點，可讓
學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見解，使之在爭辨中明理。)
③指導(dǎo)朗讀。
(4)演-演，學(xué)習(xí)"設(shè)計線路"。
�、僮x課文．思考：設(shè)計"人"字形線路，解決了什么問題?
(解決了火車爬上陡坡的問題。)
�、谘�-演。
(教師可用多媒體軟件，演示火車爬陡坡的過程，條件稍整的，教師可在
黑板上面出草圖，用粉筆刷當(dāng)火車，請學(xué)生示范開火車，講述情形，最后讓
大家用橡皮當(dāng)火車在文中插圖上試開，邊讀邊認真理解。)
�、劬毩�(xí)朗讀，邊讀邊想橡。
�、芙處熜〗Y(jié)。
(勘測線路，詹天佑傲到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和
才能 "人"字形線路的設(shè)計，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時刻不忘為
國爭先，為人民爭氣，真不愧是-位杰出的愛國工程師。)
(5)抓"贊嘆不已"，促想像。
�、冽R讀這一段。
�、谟懻摚壕⿵堣F路挺前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者
一個有力的回擊? (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容"是個笑話"、"還沒出世呢"等內(nèi)容，
使學(xué)生深入認識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。)
�、鄞傧胂�。
(引導(dǎo)學(xué)生抓住"贊嘆不已"一詞，展開合理想像：外賓會怎樣贊嘆詹天
佑留下的偉大工程?)
(四)感情朗讀，深化理解 (五)談學(xué)習(xí)感想
(可以先讓學(xué)生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動的地方，然后通過匯報交
流，談出自己內(nèi)心的感受)
(六)總結(jié)、拓展
1．學(xué)會創(chuàng)新。
(詹天佑的蠢出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具
體事例，談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。)
2．學(xué)會欣賞
(本文是一篇寫人記事的佳作，可引導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段，到結(jié)構(gòu)安排進
行賞析，提高學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。)
3．學(xué)會寫作。
(課后可鼓勵學(xué)生仿照本文布局謀篇的方琺練習(xí)寫作。)
4．培養(yǎng)收集信息的能力。
(課后可鼓勵學(xué)生收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。)
(七)布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．抄寫自己喜歡的詞語和句子。
3．把自己喜歡的部分背下來。
8* 宋慶齡和她的保姆
教學(xué)目的
1．理解詞語：泱泱、名譽主席、顯赫、搭訕、絕口不提、波瀾壯闊。
2．抓住課文的主要內(nèi)容。 。
3．培養(yǎng)學(xué)生抓住人物的言行體會人物品質(zhì)的能力。
4．有感情墻朗讀課文。學(xué)習(xí)宋慶齡雖身居高位，但卻尊重勞動人民
平等待人的高貴品格。
教學(xué)重點、難點
抓住課文的主要內(nèi)容，品位人物的言行，感受人物的品質(zhì)。
教師教法
點撥、誘導(dǎo)法。
學(xué)生學(xué)法
自主學(xué)習(xí)，主動探究。
課時安排
1課時。
課前準備
宋慶齡畫像。
教學(xué)步驟
.(一)揭示課題
1．(出示宋慶齡畫像)問：同學(xué)們知道她是誰嗎?
2．(學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)來談?wù)剬λ螒c齡的了解。)
3．教師補充介紹宋慶齡。
4．揭示課題。
(教師敘述課文l、2自然段的內(nèi)容，很自然地揭示課題。)
(二)初試課文，整體感知
1．自由讀課文，借助工具書掃除生字、詞障礙。
2．說說課文的主要內(nèi)容。 ．
(三)自主學(xué)習(xí)，合作操究
(教師可讓學(xué)生通過自讀、勾劃、作批注，理解課文內(nèi)容；然后在小組內(nèi)
交流讀后的感受。如果學(xué)生的感受只停留在表面，教師可作適當(dāng)?shù)狞c撥引導(dǎo)，
把認識引向深入。教師可作這樣的提示：文中的哪些地方感動了你?為什么?
這樣學(xué)生就會抓住課文描寫宋慶齡言行的語句，用真情、真心去感受和體味
人物的品質(zhì)。)
(四)抓住重點段，深化理解
(課文中的第11自然段是揭示文章中心的總結(jié)段，在學(xué)生讀課文、談感
受之后，反復(fù)朗讀此段，會加深學(xué)生對前面內(nèi)容的理解，準確地把握文章所
要表達的思想。這樣一位平易近人、尊重他人、平等待人的偉大女性的形象
將深深地印在同學(xué)們的腦海之中。)
（五)有感情地朗讀課文
(可采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。如自由讀、組內(nèi)合作讀、分角
色朗讀等。)
(六)總結(jié)，拓展
1．教師小結(jié)：宋慶齡和她的保姆之間的故事，只是她波瀾壯闊的生活海
洋里許許多多動人故事中的一朵小小的浪花。
2．鼓勵學(xué)生課余找一找有關(guān)介紹宋慶齡的文章讀一讀。
板書設(shè)計
和她的
8．宋慶齡 同情親近 保姆
. 平等待人
9* 走向生活
教師思考
課文記敘了一名報記者--科寧斯，采訪著名的羅斯福夫人的不尋常經(jīng)歷，激發(fā)人們熱愛生活，走向生活，同時也滲透著對羅斯福夫人平易近人優(yōu)秀品質(zhì)的贊頌。課文以作者的心理變化為線索，語言生動活潑，層次清晰，教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，抓住行文線索，結(jié)合對重點詞句的理解，體會作者的思想感情。
重難點
抓住重點語句，體會作者的思想感情。
設(shè)計特色
自讀自悟，討論學(xué)習(xí)
信息資料
�、笔占闹杏嘘P(guān)人物的信息資料。
�、彩占嘘P(guān)人生的格言警句。
教學(xué)要求
�、倍�"走向生活"的深刻含義，結(jié)合收集的格言警句，使學(xué)生受到熱愛生活，樹立正確人生觀的教育影響。
�、沧プ≌n文主紅，自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀理解能力和探究合作精神。
�、秤懈星榈乩首x課文。
教學(xué)時數(shù)
一課時
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)匯報
⒈匯報朗讀情況，說說課文寫了一件什么事？
�、矃R報自學(xué)的字、詞、句。
"初出茅廬、會晤、莞爾一笑、賦予"等詞語以及自己喜歡的句子。
�、硡R報收集到的與文中人物相關(guān)的資料。
�、赐ㄟ^預(yù)習(xí)，你從文章中體會到了什么？
�、蒂|(zhì)疑
�。ㄒ灶A(yù)習(xí)匯報的形式開展教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的認知，培養(yǎng)學(xué)生的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于教師組織、調(diào)整教學(xué)活動。通過預(yù)習(xí)也使學(xué)生初步地體會了文章表達的思想感情。
二、自讀研討，重點突破
⒈自讀全文，體會"科寧斯"的心情是如何變化的呢？他為什么會有這樣的心理變化？
�、沧プ≈攸c句子，體會文章要表達的思想感情。
"和一個陌生人會晤并開始一種關(guān)系，這是生活中最令人感興趣的。"
�、秤懈星榈乩首x課文。
�。ㄗプ≌n文的主線和重點詞句，通過自讀合作，理解課文的思想感情，受到了積極生活態(tài)度和正確人生觀的影響，這樣摒棄了傳統(tǒng)的串講串問，繁瑣分析，把語言積累與思想教育有機地融合起來。）
三、暢談收獲，深入體會"走向生活"的含義
�、蹦闳绾卫斫�"走向生活？"
�、舶咽占降挠嘘P(guān)人生的格言和警句講給同學(xué)聽。
�。ㄍ卣箤W(xué)生認知，積累學(xué)生語言，給學(xué)生展示的空間。）
⒊課文總結(jié)。
四、實踐活動
收集格言警句或名人故事，辦一期關(guān)于"人生進取"方面軍的手抄報。
注意收集有關(guān)的資料
（讀寫例話）
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)例話，了解例話的主要內(nèi)容和收集資料的重要性，掌握收集資料的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣和方法。
重難點：
1、了解收集資料的重要性，掌握收集資料的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣和方法。
課時劃分：
一課時
教具準備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、談話。
1、同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)這一單元課文時，對文中的著名人物都作了事先的了解，你們是怎么了解到這些人物的有關(guān)知識呢？
2、對，我們?yōu)榱烁玫乩斫庹n文，常常事先作了不少工作，這一過程，我們稱它為收集資料的過程。我們今天一起來學(xué)習(xí)"讀寫例話"。
3、板書課題。
二、自由讀例話，看看例話講了哪幾方面的內(nèi)容。
三、指名讀例話，正音。
四、匯報例話內(nèi)容，舉課例加以說明。
如：1、學(xué)習(xí)《詹天佑》一文時，先收集資料，了解清政府的腐敗無能，就更好地體現(xiàn)出詹天佑的愛國之情，能更好地理解京張鐵路勝利竣工的偉大意義。
2、學(xué)習(xí)《宋慶齡和她的保姆》一文時，先收集資料，了解國家名譽主席宋慶齡的情況，就能通過宋慶齡和她的保姆互相關(guān)心的事例，進一步體會出宋慶齡的和藹可親，尊重他人，待人平等的意義。
五、我們只在學(xué)習(xí)課文時，才需要收集資料嗎？
六、那么，大家是通過什么途徑收集到資料的呢？齊讀最后一個小節(jié)。
七、小結(jié)：
"讀寫例話"從收集資料的作用、需要、方法這三個方面來講述收集資料的重要性。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)收集資料的習(xí)慣，進一步提高自己的讀、寫能力。
積累·運用二
教學(xué)要求
1、讀背詞語，積累詞匯。
2、閱讀短文，了解李四光其人其事，并從中受到啟發(fā)。同時，初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣。
3、進行口語交際，了解克隆技術(shù)，展示充分想象，引導(dǎo)學(xué)生致益于人類。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫科技想象作文。
重難點
1、閱讀短文，了解李四光其人其事，并從中受到啟發(fā)。同時，進一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣。
2、進行口語交際，了解克隆技術(shù)，展開充分想象，引導(dǎo)學(xué)生致益于人類。
課時安排
四課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目的
1、讀背詞語，積累詞匯。
2、閱讀短文，了解李四光其人其事，并從中受到啟發(fā)，同時，進一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣。
教具準備
1、小黑板。
2、李四光人物圖像。
3、有關(guān)錄相。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、按要求口述詞語。
例1 ABB （ ）
例2 AABB （ ）
例3 ABAC （ ）
例4 ABAB （ ）
2、簡稱上述詞語的特點：
3、小結(jié)引入：
我們稱這樣的詞為疊聲詞，今天讓我們再來學(xué)習(xí)一部分疊音詞。
二、完成"讀讀背背"部分。
1、出示小黑板。
2、自由讀詞，讀準字音。
3、指名讀詞，正音。
4、自由讀，在小組呢交流詞語意思。
5、自由匯報。
你讀懂了哪個詞？請說說它的意思，并試著用它進行口頭造句。
書聲瑯瑯：響亮的讀書聲。
議論紛紛：品論是非的言論多而雜亂。
風(fēng)塵仆仆：比喻旅途非常辛苦。
原原本本：從頭到尾按原來的樣子，一點不走樣。
支支吾吾：說話含糊躲閃。
------
6、再讀詞語，分析其中的兩種結(jié)構(gòu)疊詞，模仿寫詞。
7、齊讀詞語。
三、完成"閱讀"部分。
1、自由讀短文，說說短文講的是一件什么事。
2、出示李四光人物畫像，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的資料介紹李四光其人其事。
3、再讀短文，讀準字音，掃清字詞。
4、檢查短文字詞掌握情況。
5、指名逐節(jié)讀文，正音。
6、默讀，思考討論：
�。�1）李四光是怎樣從一塊奇怪的大石頭發(fā)現(xiàn)第四紀冰川的活動的？
�。�2）你從中受到什么啟發(fā)？
7、匯報。
�。�1）李四光首先對這塊大石頭的來歷產(chǎn)生了極大的興趣，他為此去問別人，學(xué)科學(xué)，專門考察，這才發(fā)現(xiàn)這塊奇怪的大石頭與第四紀冰川活動有關(guān)。
�。�2）我從小受到的啟發(fā)是：凡事要多問幾個為什么，要從小養(yǎng)成愛動腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)自己對科學(xué)的熱愛。
8、聯(lián)系實際談?wù)勛约簩Υ龁栴}的態(tài)度，使學(xué)生從中受到熱愛科學(xué)，多動腦筋的教育。
四、作業(yè)：
1、抄寫、讀背詞語。
2、閱讀有關(guān)李四光或其他科學(xué)家的文章。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、指名背上節(jié)課學(xué)過的詞語。
2、口頭仿例寫詞。
二、進行口語交際。
1、談話引入。
同學(xué)們，你們聽說過克隆技術(shù)嗎？
生自由發(fā)表見解。
2、師小結(jié)后引導(dǎo)觀看有關(guān)克隆的科學(xué)推廣錄像，進一步明確什么是克隆技術(shù)，對人類有哪些利益。
3、討論：
如果你會克隆，你想做些什么？
4、匯報。
5、評一評：
誰的想法最奇妙？誰的想法最有益于人類？
6、小結(jié)教育。
要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，努力把想象變?yōu)楝F(xiàn)實，為人類服務(wù)。
三、作業(yè)。
進一步閱讀有關(guān)克隆技術(shù)的書籍。
第三課時
一、檢查復(fù)習(xí)。
在課余時間，同學(xué)們閱讀了什么有關(guān)克隆技術(shù)的書籍，把它向大家作個介紹。
二、揭示教學(xué)內(nèi)容。
進行關(guān)于克隆想象的寫作。
三、指導(dǎo)寫作。
1、指名讀習(xí)作要求。
2、明確寫作要求。
�。�1）先想清楚準備克隆什么。
（2）再想清楚為什么要克隆它。
�。�3）題目可以用"假如我會克隆""我要------"或另外擬定。
3、小組先試著圍繞以上問題口頭匯報。
4、小組派代表匯報。
5、生評議，補充。
6、師做簡單指導(dǎo)。
�。�1）于寫作順序方面。
�。�2）關(guān)于內(nèi)容擴展。
�。�3）關(guān)于結(jié)尾的點明中心。
7、生開始寫作，師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
繼續(xù)寫作。
第四課時
一、師評價此次作文基本情況。
1、語句是否通順。
2、內(nèi)容是否新穎。
3、想法是否有益于人類。
4、中心是否明確。
二、欣賞好作文。
1、師讀佳作。
2、評價佳作好在哪里。
三、修改病文。
1、小黑板出示病文。
2、自由讀。
3、指出文章的毛病所在。說說應(yīng)該怎樣修改。
4、齊讀改后文章，體會修改在寫作中的妙用。
5、動手修改自己或同桌的習(xí)作。
四、作業(yè)。
修改作文并抄正。
