15.古詩(shī)兩首
教學(xué)要求
1.了解兩首詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。
3.學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩(shī)句，了解內(nèi)容。
4.背誦《聞官軍收河南河北》。默寫(xiě)《示兒》。
教學(xué)重點(diǎn)
1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝科喜訊后那樣歡快的原因。
2.領(lǐng)會(huì)這兩首詩(shī)明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。
教具準(zhǔn)備：課文插圖。
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.導(dǎo)人新課，板書(shū)課題
宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政
治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。他在臨終前作了一首
詩(shī)《示兒》。示：把事情擺出來(lái)讓人知道。"示兒"在這里指對(duì)兒孫們有個(gè)交
代， 相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)
習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：示兒）
二.預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求
1.自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。
2.借助注解，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
三.指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》
1.指名讀課文。（重點(diǎn)提示：祭，讀j ）
2."死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同"是什么意思？
�。▽W(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）
�。�"元"，同"原"，"元知"，本來(lái)就知道；"但"，只是的意思；"萬(wàn)
事空"，什么都沒(méi)有了的意思；"九州"，指全國(guó)，"同"，統(tǒng)一，這句
詩(shī)的意思是：本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊?guó)
統(tǒng)一而感到悲傷。這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國(guó)統(tǒng)
一的悲傷之情。）
3."王師北定中原日，家祭元忘告乃翁"是什么意思？（學(xué)生講后，教師加
以歸納）
（"王師"，指南宋軍隊(duì)；"定"，平定，收復(fù)的意思；"中原"，這
里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。"家祭"，祭把祖宗）"元"，同勿；"乃"，
你的，"翁"，父親。這句話的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原
的時(shí)候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親。
這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。）
4.練讀課文。（要求體會(huì)感情，讀出語(yǔ)氣。）
5.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容來(lái)回答）表達(dá)了作
者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人畢生的心事和希
望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。）
五.各自背誦課文
六.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
"乃"的左邊是一撇，注意不要寫(xiě)錯(cuò)。
七.默寫(xiě)這首詩(shī)。（學(xué)生互相檢查）
八.作業(yè)布置
1.完成練習(xí)冊(cè)《示兒》。
2.背默古詩(shī)《示兒》詩(shī)、詞、句意及中心。
3.預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
示兒
死 定
悲 告
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)古詩(shī)《聞官軍收河南河北》
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)人新課，板書(shū)課題
杜甫是唐代偉大的詩(shī)人，他一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。他的詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些重大事件，被稱為詩(shī)史，他也被稱作侍圣。這首詩(shī)寫(xiě)的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩(shī)人聽(tīng)到這廣消息后寫(xiě)了這首詩(shī)。
�。ò鍟�(shū)課題：聞官軍收河南河北）這首詩(shī)是杜甫生平第一快詩(shī)。詩(shī)歌講了哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。
二.檢查預(yù)習(xí)
1.指名讀課文。（學(xué)生互相糾正字音）
2.提出讀不懂的語(yǔ)句。
三.理解詩(shī)句
1.劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳"劍外"，劍門關(guān)以外，指四川。"薊
北"，河北北部，安、史叛軍的巢穴。"初聞"，剛剛聽(tīng)到。"涕淚"，
指因特別高興而流淚。這句詩(shī)講了什么？（收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外
傳來(lái)，剛剛聽(tīng)到這個(gè)消息，涕淚就流滿了衣裳。）
2."卻看妻子愁何在，慢卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。""卻看"，再看。"漫卷"，
胡亂卷起。唐代一般沒(méi)有裝訂成冊(cè)的書(shū)籍"文字大都寫(xiě)在紙卷上，所以收拾書(shū)籍，就要卷起。這句詩(shī)是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地粑詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。）
3."白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)"。'放歌"，放聲歌唱；'縱酒"
縱情飲酒；"青春"，指春光，春天的景物。這句話講了什么？（白天放
聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。）
4."即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。""即"，就。這句詩(shī)講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽(yáng)一過(guò)；便一直奔向
了洛陽(yáng)。）
四.了解內(nèi)容
1.了什么內(nèi)容？（學(xué)生討論后教師總結(jié)）
�。ㄖ饕獙�(xiě)作者聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即
還鄉(xiāng)。）
2.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？（多年戰(zhàn)亂，祖國(guó)重歸統(tǒng)一的歡快心情）作者的這種心情是通過(guò)哪些詞句表達(dá)出來(lái)的？（"忽傳…'初聞…'卻看""漫卷，，表達(dá)了作者聽(tīng)到勝利喜訊后的感情的變化，從樂(lè)極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛(ài)國(guó)之情，出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。）。
3.這首詩(shī)同《示兒》一詩(shī)表達(dá)的思想感情相同嗎？（都表達(dá)了深厚的愛(ài)國(guó)之情。）
五.朗讀課文（要求讀出作者的思想感情。）
六.學(xué)習(xí)生字
"洛"，是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左邊是三點(diǎn)水旁。
七.同桌互相背誦課文
八.作業(yè)布置
1. 完成練習(xí)冊(cè)《聞官軍收河南河北》。
2. 背默古詩(shī)《聞官軍收河南河北》詩(shī)、詞、句意及中心。
3. 預(yù)習(xí)"基礎(chǔ)訓(xùn)練1"。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
聞官軍收河南河北
涕淚滿衣裳
漫卷喜欲狂
《聞官軍收河南河北》 放歌須縱酒 極度的喜悅心情
即從……
便下……
16 匆匆
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐
俐、徘徊、赤裸裸。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、體會(huì)作者的思想感情。
4、在讀中體味語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。
二、重難點(diǎn)
1、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落是重點(diǎn)。
2、理解含義深刻的句子是難點(diǎn)。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、了解作者。
出示朱自清照片，學(xué)生交流課前查找到的資料。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，把課文讀通讀順。
2、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
3、理解詞語(yǔ)：伶伶俐俐、徘徊、頭涔涔淚潸潸。
4、放錄音朗讀全文，整體再感知。
聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)：作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？
三、朗讀課文，感悟課文。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文，從文中找出含義深刻的句子，自己特別喜歡的句子，把自己的理解和感受寫(xiě)在旁邊。
2、小組交流。
�。�1）把你找出來(lái)的句子讀給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。
�。�2）小組選派代表在全班交流。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)教師不作深入的啟發(fā)和講解，而是讓學(xué)生自由地充分地表達(dá)自己的閱讀感受，從中了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度，為下一步的重點(diǎn)品讀做好鋪墊。）
四、作業(yè)：
品讀課文。背誦自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、品讀重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)感悟課文第三自然段。
1、出示導(dǎo)讀題：
作者在文中列舉了哪些現(xiàn)象來(lái)具體描述日子來(lái)去匆匆？
2、集中品讀。
（1）列舉了如下現(xiàn)象來(lái)具體描述日子去來(lái)匆匆：洗手時(shí)、吃飯時(shí)、默默時(shí)、伸手遮挽時(shí)、躺在床上時(shí)、和太陽(yáng)見(jiàn)面時(shí)、掩面嘆息時(shí)。
�。�2）感情朗讀，體味時(shí)間無(wú)時(shí)不在匆匆逝去。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)"日子"是怎樣在自己毫不注意時(shí)消逝的？（聊天、玩耍、看電視等）
3、你能仿照這樣的寫(xiě)法，再寫(xiě)上幾句嗎？
4、"我掩面嘆息"是因?yàn)槭裁矗?/p>
5、討論：描寫(xiě)時(shí)間的飛逝，作者采用了什么修辭手法，運(yùn)用這樣手法有什么好處？
（擬人，把時(shí)間的飛逝寫(xiě)得有聲有色，可見(jiàn)可聞。）
6、喜歡這部分嗎？背一背。
二、聯(lián)系實(shí)際，感悟課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆懈星榈刈x讀第二、四自然段，然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際想一想，能感受到什么？
（在自讀自悟的基礎(chǔ)上小組交流。
點(diǎn)撥：作者從八千多個(gè)日日夜夜里感受到什么？我們已經(jīng)度過(guò)了四千多個(gè)日日夜夜，你又想到了什么？）
2、朗讀體味時(shí)間在匆匆而過(guò)，我們要珍惜每一個(gè)日日夜夜。
3、說(shuō)說(shuō)你所知道的勸人珍惜時(shí)間的詩(shī)詞、格言。
4、喜歡這部分課文嗎？讀一讀，背一背。
三、再讀，找出文中的排比、比喻、疑問(wèn)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)句式以及照應(yīng)句和大量的疊詞，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)、形象、輕巧、婉轉(zhuǎn)。
1、學(xué)生找句子，感情朗讀句子。
2、小結(jié)：詩(shī)人把珍惜時(shí)間的道理溶化在自己切身感受中，道理就生動(dòng)了，文章也委婉感人。
四、指導(dǎo)積累。
朱自清不愧是偉大的語(yǔ)言大師，他的散文委婉細(xì)致，意境清新幽雅，語(yǔ)言質(zhì)樸而有風(fēng)采，常給人以啟迪，多讀他的文學(xué)作品將提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。課后請(qǐng)同學(xué)們背誦《匆匆》，課外還可以讀讀他的散文名篇《背影》、《荷塘月色》、《春》。
五、總結(jié)。
的確，日子總是匆匆而過(guò)，一去不復(fù)返，但只要我們能抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，我們就不會(huì)后悔。
六、作業(yè)。
1、背誦《匆匆》。
2、讀讀朱自清的散文名篇《背影》、《荷塘月色》、《春》。
3、預(yù)習(xí)17課。
17、難忘的啟蒙
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解、積累詞語(yǔ)，背誦自己喜歡的部分。
2、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)本文選材典型，主題深刻的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)本文倒敘的敘事方法，采用總分總結(jié)構(gòu)，前后照應(yīng)。
4、教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文倒敘的方法和選取典型材料。
教學(xué)用具：投影
教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字，理解、積累詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題：理解"啟蒙"的意思。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、1、自由讀文，思考：這是一篇回憶啟蒙老師的文章，看看課文主要寫(xiě)了哪幾件事？
2、2、同學(xué)交流
3、3、指名匯報(bào)
課文記敘三件事，〈1〉老師組織學(xué)生舉行抗日講演比賽
〈2〉作文寫(xiě)字課受到老師申斥
〈3〉翻譯官上的日語(yǔ)課特別寬容。
4、4、全文共分成三段。
三、再讀課文，劃出生字詞，不理解的查工具書(shū)
1、生字 lún féng rěn nüè jǔ
淪陷 馮 老師 殘忍 虐殺 規(guī)矩
jiè chì kuì mǒu xiá gǎng
懲 戒 申斥 羞愧 某些 遐想 崗位
2、理解：淪陷：（領(lǐng)土）被敵人占領(lǐng)。
虐殺：虐待人而致死
懲戒：通過(guò)處罰來(lái)警戒。
申斥：斥責(zé)
遐想：悠遠(yuǎn)地思考或想象。
3、分段讀文，體會(huì)文中流露出的對(duì)老師的感情。
四、作業(yè)：⑴熟練朗讀課文
�、扑伎紩�(shū)后問(wèn)題
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵語(yǔ)句
2、改寫(xiě)文章最后一句
3、背誦自己喜歡的部分
教學(xué)重點(diǎn)：
1、1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
2、2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
二、學(xué)習(xí)課文
第一段：1、齊讀
2、2、圈出課文表達(dá)"我"對(duì)老師感情的詞語(yǔ)。
�。ò鍟�(shū)：感激、思念）
3、3、倒敘開(kāi)頭
第二段是課文的重點(diǎn)內(nèi)容。
1、1、作者共回憶了幾件事？試用小標(biāo)題概括
板書(shū)：講演比賽（3-5）
受到申斥（6-7）
翻譯官寬容（8）
2、2、指三人分讀（3-8）
〈1〉〈1〉 其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出每件事中寫(xiě)"我"心理活動(dòng)的句子。
〈2〉〈2〉 談?wù)勛约旱睦斫?/p>
�、�"那時(shí)我還小"------"從心里感到敬佩"
�、�"我感到羞愧"------"編造出來(lái)的"
�、�"我心里還是服氣的"---"很不用心"
④"從這種寬嚴(yán)之問(wèn)"----"某些道理"。
重點(diǎn)理解句中：A"寬嚴(yán)"之問(wèn)指什么？
�。◤膶W(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字和學(xué)習(xí)日語(yǔ)兩個(gè)角度談）
B小學(xué)聲會(huì)領(lǐng)悟到哪些道理？
�。釔�(ài)祖國(guó)，仇恨敵人）
〈3〉〈3〉 學(xué)生質(zhì)疑
3、3、指名讀第三段，談?wù)勚v了什么？
�。▽W(xué)堂的名字，位置，環(huán)境）
4、4、總結(jié)：這部分是課文重點(diǎn)，作者圍繞對(duì)老師感激思念之情，選取三件典型的事例，有說(shuō)服力。
第三段：
1、1、指名讀
2、2、出示最后一句
既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果了，為什么我們播下的種子不會(huì)在自己學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果呢？
⑴理解句子意思
�、聘膶�(xiě)為不用問(wèn)號(hào)的句子，句子意思不能變。
三、總結(jié)全文，學(xué)生質(zhì)疑
全文采用總分總的結(jié)構(gòu)，并選取典型事例表達(dá)主題值得我們學(xué)習(xí)。
四、背誦自己喜歡的部分
五、課外練習(xí)
讀了課文，你可能會(huì)想到自己一些經(jīng)歷，試寫(xiě)下來(lái)。
〈〈我的老師〉〉
板書(shū)設(shè)計(jì)
難忘的啟蒙
感 思 講演比賽
激 念 熱愛(ài)祖國(guó)
受到申斥 （嚴(yán)）
仇恨敵人
翻譯官寬容 （寬）
18 三克鐳
教學(xué)目標(biāo)：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 概括三克鐳的各自來(lái)歷、用途，并從中體會(huì)居里夫人的偉大人格。
3 體會(huì)含義深刻的句子，并由此想開(kāi)去。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同懼有關(guān)居里夫人生平事跡的資料。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.交流資料。
課前，同學(xué)們從影視上或從報(bào)刊上對(duì)居里夫人已有了一些了解，現(xiàn)在就請(qǐng)把你們了解的資料說(shuō)一說(shuō)。
二.快速閱讀。
通過(guò)資料的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，請(qǐng)學(xué)生自己快速地閱讀，找出三克鐳的來(lái)歷和各自的用途，然后在小組內(nèi)交流。
三.想想這段話表達(dá)了幾個(gè)意思，居里夫人最想說(shuō)的是什么。
在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，使學(xué)生明白，這段話表達(dá)了兩個(gè)意思：一是肯定獲得專利的合理性；二是贊賞不要專利的大公無(wú)私。居里夫人把大公無(wú)私、獻(xiàn)身科學(xué)作為最高的追求。
四 由課文內(nèi)容想開(kāi)去。
對(duì)學(xué)生的想開(kāi)去，要稍加引導(dǎo)，開(kāi)拓思路，如，由居里夫人放棄專利想到的以及還有哪些科學(xué)家像居里夫人那樣具有偉大的人格？（袁隆平的雜交水稻，使全人類都獲益；華羅庚的優(yōu)選法，為數(shù)學(xué)方法的普及花費(fèi)了后半生的大半精力等；還有霍金、納會(huì)等偉大科學(xué)家的事跡）
鼓勵(lì)學(xué)生把自己想開(kāi)去的內(nèi)容盡情表達(dá)出來(lái)。
五 拓展延伸。
最后，可向?qū)W生朗讀愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，使學(xué)生對(duì)居里夫人有更深的認(rèn)識(shí)。
讀寫(xiě)例話 -從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去
教學(xué)目標(biāo)：
理解例話的內(nèi)容，知道閱讀文章，不僅要把握文章的主要內(nèi)容，不僅從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 自讀例話
1 例話主要講了什么內(nèi)容？
2 舉例說(shuō)說(shuō)，怎樣從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去？
二 交流匯報(bào)。
1 小組交流例話內(nèi)容。
2 全班交流：怎樣從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去？
（1） 聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際想開(kāi)去。
�。�2） 從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多的人和事。
3 總結(jié)：
從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，是一種很好的讀書(shū)方法。這樣，不僅可以深化對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。 三 重讀《厄運(yùn)中的海倫》。
說(shuō)說(shuō)你想到了什么。啟發(fā)學(xué)生從多角度去想。
1 厄運(yùn)中的海倫是幸運(yùn)還是不幸？（她很不幸，但又很幸運(yùn)。有為她費(fèi)盡心力的父母，有那么耐心的老師，她是幸運(yùn)的。）2 聾啞盲孩子成功，靠什么？（家庭，老師，人人努力）
3 假如殘疾人都會(huì)出海倫一樣的努力？
4 作為正常人，我們從海倫身上學(xué)到了什么？
5 殘疾人身體是殘疾的，可心靈卻是健全的。
6 中國(guó)的海倫--張海迪。
四 課外拓展。
選擇一篇你課外讀過(guò)的文章，把你讀后想到的寫(xiě)下來(lái)。
景陽(yáng)岡
積累·運(yùn)用 四
教學(xué)目標(biāo)：
1 會(huì)讀并背誦四副對(duì)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生喜歡對(duì)聯(lián)的情趣。
2 閱讀古代趣聯(lián)巧對(duì)的小故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生收集、試作對(duì)聯(lián)的興趣。
3 寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人或事。
4 進(jìn)行"我們與周圍環(huán)境"的調(diào)查，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
課時(shí)安排：5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）
一 導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。
從本節(jié)課開(kāi)始，進(jìn)行"積累·運(yùn)用 四"的各項(xiàng)練習(xí)。這節(jié)課進(jìn)行兩項(xiàng)練習(xí)：第一，讀讀背背，練習(xí)讀對(duì)聯(lián)，并背下四副有趣的對(duì)聯(lián)。第二，閱讀古代文人"趣聯(lián)巧對(duì)"的兩個(gè)小故事，了解那一副副妙趣橫生的對(duì)聯(lián)是怎樣產(chǎn)生的，我們也學(xué)著對(duì)一對(duì)。
二 完成"讀讀背背"。
1 自己試著讀一讀四副對(duì)聯(lián)，注意讀準(zhǔn)字音和句子中恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
2 指名讀。注意聽(tīng)，讀得對(duì)不對(duì)。學(xué)生評(píng)議，老師指點(diǎn)容易讀錯(cuò)之處，要求讀出上下聯(lián)中詞語(yǔ)的"對(duì)仗"。
�。ń忉�"對(duì)仗"，指上下兩句里的詞語(yǔ)，就像儀仗隊(duì)里的隊(duì)員，一一對(duì)應(yīng)，排列非常整齊。）
老師范讀。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，從中感受怎樣讀出對(duì)仗關(guān)系。
3 學(xué)生自己邊讀邊畫(huà)出上下聯(lián)中對(duì)仗的詞語(yǔ)。老師舉例說(shuō)明標(biāo)畫(huà)方法。
4 交流讀法，互相評(píng)點(diǎn)。
5 練習(xí)背誦。采取同桌對(duì)句、男女對(duì)句、分組背誦比賽等多種方式。
三 閱讀"趣聯(lián)巧對(duì)"。
1 自讀短文，根據(jù)文中的解釋，弄懂每個(gè)小故事中的對(duì)聯(lián)是什么意思。
2 欣賞兩副對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)對(duì)聯(lián)里哪里對(duì)得巧妙，趣味在哪里。把兩副對(duì)聯(lián)讀好讀熟，背下來(lái)。
3 討論交流。
4 誰(shuí)還了解這樣趣聯(lián)巧對(duì)的小故事或背誦過(guò)很有趣的對(duì)聯(lián)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
5 老師就現(xiàn)場(chǎng)或生活中的人、事、物出上聯(lián)進(jìn)行示范，讓學(xué)生對(duì)。對(duì)上后，評(píng)議一下對(duì)得怎么樣，然后組織學(xué)生試著對(duì)對(duì)聯(lián)。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一 激發(fā)興趣，拓展思路。
1 談話導(dǎo)入。
你們已是六年級(jí)學(xué)生了，在六年的學(xué)習(xí)生活中，一定有許多事讓你難以忘懷，你最忘不了的是什么事呢？一定有許多人你永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們，那么你最忘不了的又是誰(shuí)呢？
2 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)令其難忘的人和事。
根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，以啟發(fā)學(xué)生。
�。�1）難忘的事可以是自己親身經(jīng)歷的，高興的，難過(guò)的，內(nèi)疚的，難堪的，有趣的，感動(dòng)的任何事，也可以是自己看到的，聽(tīng)到的永遠(yuǎn)忘不了的一幕。
�。�2）難忘的人可以是自己的老師，同學(xué)，也可以是學(xué)校的其他學(xué)生和老師，還可以是學(xué)校里的工人或客人等，可以是熟人，也可以是陌生人，只人他給你留下的印象最深刻就可以。
二 明確習(xí)作要求。
1 題目可以用"難忘"，也可以自擬。
2 內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順，敘述有一定的順序。
三 自主習(xí)作。
1 構(gòu)思好后自主習(xí)作。
2 老師幫助有困難的同學(xué)，根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3 選擇典型內(nèi)容的習(xí)作，準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
�。ǖ湫偷牧�(xí)作包括：具體與不具體的，選材多角度、敘述有特色的，寫(xiě)法富有個(gè)性的。）
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一 指名朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。
1 請(qǐng)5至6位同學(xué)讀習(xí)作，師生逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。
2 同桌互讀互評(píng)。
二 修改習(xí)作，進(jìn)行謄寫(xiě)。
1 自己修改。
2 請(qǐng)伙伴幫助修改，改正不通的句子和寫(xiě)錯(cuò)的字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3 謄寫(xiě)在作文本上。
第四課時(shí)（習(xí)作拓展）
一 佳作欣賞。
老師批發(fā)后，選出選材，體裁，語(yǔ)言等方面各具特色的，尤其是突出如何"難忘"的習(xí)作，向?qū)W生介紹，請(qǐng)小作者當(dāng)眾朗讀，師生共同賞析。
二 宣讀進(jìn)步作文和優(yōu)秀片斷。
選擇有進(jìn)步同學(xué)的習(xí)作和好的習(xí)作片斷，請(qǐng)作者讀給大家聽(tīng)，激發(fā)寫(xiě)作興趣，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
三 老師宣讀下水作文。
老師寫(xiě)下水文，能夠了解寫(xiě)作文應(yīng)該注意到哪些方面，能更好地更深入地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。老師朗讀自己的下水文，能夠拉近學(xué)生與老師的距離，引起學(xué)生的共鳴，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，并起到示范作用。
第五課時(shí)（實(shí)踐活動(dòng)）
一 導(dǎo)語(yǔ)。
我們學(xué)過(guò)《只有一個(gè)地球》，知道人類賴以生存的環(huán)境正面臨著巨大的威脅，環(huán)境，越來(lái)越引起人們的關(guān)注。大自然對(duì)人類的報(bào)復(fù)，也給人類發(fā)出了警告。那么，我們周圍的環(huán)境怎樣呢？讓我們每一個(gè)小學(xué)生都來(lái)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。
二 讀課本中的活動(dòng)提示。
三 交流討論。
你想調(diào)查什么？怎樣調(diào)查？
根據(jù)學(xué)生談到的，相機(jī)引導(dǎo)：利用現(xiàn)有條件，選擇切實(shí)可行的方法。
四 布置任務(wù)。
自由結(jié)合組成小組，用兩周時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，注意保管好調(diào)查資料，準(zhǔn)備好調(diào)查報(bào)告或其他形式的調(diào)查結(jié)果展示，參加《我們與周圍環(huán)境》的專題語(yǔ)文活動(dòng)。
