教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、通過有趣的具體活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動中領(lǐng)會左右的意義。

　�。�、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。

　　教學(xué)重點：

　　能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。

　　教學(xué)方法：情境活動參與。

　　教學(xué)過程：

　　一、體驗自身的左與右

　�。�、大家說說，我們常常用右手做哪些事？

　　２、我們常常用左手做哪些事？

　�。�、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。

　�。�、我們來做一個游戲，聽口令做動作。

　　要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。

　　學(xué)生做，老師評。

　　二、理解左邊與右邊。

　　出示擺一擺教學(xué)圖。

　　１、請大家也來擺一擺。

　�。�、擺在最左邊的是什么？

　�。�、擺在最右邊的是什么？

　�。�、尺子的左邊有什么？右邊呢？

　　５、有不同的意見呢？

　　演示練習(xí)：

　�。�、請你們打亂學(xué)具擺一擺，說一說。

　　三、體驗“相對“，并加深理解

　�。�、我有一個問題想問問大家，我跟大家面對面地站著（舉起右手）問：老師舉起的是右手嗎？

　�。病⒄埬銈儼延沂峙e起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。

　�。场⑴c學(xué)生同向，證實結(jié)論：

　　我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

　�。础⒆鲇螒颍何覀円粔K兒舉左手，看誰舉得快又對。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、練一練各題。２、分析、評議。