一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、看圖說(shuō)一說(shuō)（課件出示8只小猴，5只小豬的圖）
提問(wèn)：圖上有哪兩種小動(dòng)物？小猴和小豬比，誰(shuí)多？
你能一眼看出多幾只？在圖上是哪部分？
復(fù)述：這部分就是比小猴多的，那么另一部分呢？
小結(jié)：也就是我們把小豬分成了幾部分？一部分是和小猴同樣多的，另一部分是比小猴多的。
過(guò)渡：小朋友們說(shuō)的真好，為了讓大家看得更清楚，你能用學(xué)具分別來(lái)擺一擺小猴和小豬的只數(shù)嗎？
2、動(dòng)手?jǐn)[一擺
�。�1）師：我們用〇表示小猴，在第一行擺上幾個(gè)〇？
我們用△表示小豬，在第二行擺△，比〇多2個(gè)。
�。�2）提問(wèn)：你是怎么擺△的？擺得時(shí)候要注意什么？
（3）根據(jù)學(xué)生回答師述：我們把△分成了幾部分？一部分是和〇同樣多的，另一部分是比〇多的。擺得時(shí)候要注意一一對(duì)齊。
那么一共擺了多少個(gè)△，就是要把這兩部分-----（學(xué)生）合起來(lái)，用加法算。
過(guò)渡：上新課之前，林老師給大家介紹三位新朋友，知道他們是誰(shuí)�。浚ㄕn件出示：孫悟空、豬八戒、沙和尚）他們?cè)谌ノ魈烊〗?jīng)的路上遇到了一些新問(wèn)題，想請(qǐng)大家?guī)兔�，你們�(cè)敢鈫幔?/p>
二、自主操作、探索新知
1、觀察情境圖，提出問(wèn)題
師：這里呈現(xiàn)了三個(gè)新朋友擺小棒的情境，你從中了解到了哪些信息？
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：孫悟空有11根金箍棒
豬八戒比孫悟空多3根
沙和尚比孫悟空少3根
師：看了這幅圖，你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生回答后板書(shū)：（1）豬八戒有多少根？
（2）沙和尚有多少根？
2、解決第一個(gè)問(wèn)題
師：如何來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題呢？
生1：用擺小棒的方法
生2：用加法計(jì)算：11+3=14（根）（板書(shū)）
師：為什么可以用加法計(jì)算呢？11表示什么？3表示什么？我們可以利用身邊的小棒來(lái)擺一擺幫助我們理解這個(gè)算式。
師：應(yīng)該先擺誰(shuí)的？擺多少根？
�。▽W(xué)生各自擺出11根小棒，并請(qǐng)一名學(xué)生在相應(yīng)的位置上擺，請(qǐng)大家一邊擺一邊說(shuō)一說(shuō)。）
師：下面應(yīng)該擺誰(shuí)的小棒？題目中告訴我們豬八戒擺多少根小棒了嗎？
師：題目中是怎么說(shuō)的？誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)多，誰(shuí)少，要求的數(shù)是比幾多？怎樣擺，才能清楚地看出豬八戒比孫悟空多擺了3根？
強(qiáng)調(diào)：應(yīng)該先擺幾根小棒，再擺幾根小棒呢？也就是分幾次來(lái)擺？（同桌合作一邊擺一邊說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的。）
生：（學(xué)生各自擺小棒后，指名在黑板上分兩次擺小棒。）
提醒：擺出的第二排要和第一排一一對(duì)齊，而且要使第二排比第一排多3根。
引導(dǎo)：豬八戒比孫悟空多擺3根，首先豬八戒要擺夠11根，與孫悟空一樣多，再擺3根，才是比孫悟空多3根，所以分兩次擺。
師：你會(huì)列算式解答嗎？（根據(jù)學(xué)生回答出示：11+3=14（根））
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，豬八戒怎樣擺的？他是分幾次擺成的？
師：這就是今天我們要學(xué)到的一個(gè)新本領(lǐng)：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，用加法算。（板書(shū)）
3、解決第二個(gè)問(wèn)題
師：你能先排一排，再算一算嗎？在擺的過(guò)程中怎樣突出少擺3根呢？
師：你是怎樣擺的？
估計(jì)學(xué)生回答：先擺孫悟空的11根小棒，與上一行對(duì)齊擺沙和尚的小棒。
�。�1）與上一行對(duì)齊擺著看著，當(dāng)還差3根時(shí)就不擺了。
�。�2）第二行也擺11根，再?gòu)挠疫吰鹉萌?根。
�。ㄕn件演示擺法）
師：這樣拿走3根，就是“少擺3根”，怎樣列式呢？
�。ò鍟�(shū)：11-3=8（根））
師：這里的11根就是一開(kāi)始沙和尚擺的11根，3根就是“少擺3根”，拿走了。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)沙和尚是怎樣擺小棒的？
師：這又是我們今天要學(xué)的另一個(gè)新本領(lǐng)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，用減法算。（完成課題板書(shū)）
師：合起來(lái)就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題（板書(shū)）
4、比較兩題的聯(lián)系與區(qū)別
師：為什么求豬八戒有多少根小棒用加法計(jì)算，求沙和尚有多少根小棒用減法計(jì)算？有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？
引導(dǎo)：都是和孫悟空比
生：豬八戒的小棒多，它比11多3，所以用11+3來(lái)計(jì)算；
沙和尚的小棒少，它比11少3，所以用11-3來(lái)計(jì)算。
5、過(guò)渡：
我們都知道豬八戒最愛(ài)吃，下面我們一起去看看豬八戒他們?cè)诟墒裁茨�？（課件演示）
三、聯(lián)系實(shí)際，活用知識(shí)
1、比一比
（1）課件演示：沙和尚吃了10個(gè)包子
豬八戒比沙和尚多吃了20個(gè)
孫悟空比沙和尚多吃了5個(gè)
師傅比沙和尚少吃了5個(gè)
師：你知道誰(shuí)吃得最多嗎？
�。�2）師：你怎么知道的呢？
那么第一名究竟吃了多少個(gè)，第二、第三名吃了多少個(gè)？我們可以算一算。
（3）你能和你的同桌完成這些題目嗎？
（4）指名回答，口頭列式
2、出示“愛(ài)勞動(dòng)講衛(wèi)生評(píng)比榜”。
過(guò)渡：豬八戒除了愛(ài)吃還愛(ài)偷懶，我們?nèi)タ纯簇i八戒又碰到什么新問(wèn)題了？
�。�1）求豬八戒得了多少面小紅旗，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？
師：從圖上你可以看出，豬八戒比師傅少2面嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖）
小結(jié)：要知道豬八戒得了多少面紅旗，要知道兩個(gè)信息：一個(gè)是師傅得了多少面，另一個(gè)是豬八戒比師傅少幾面，我們就可以知道豬八戒有多少面了。
（2）你能說(shuō)出其他人得多少面紅旗嗎？
小組合作，利用圖中的信息，提出問(wèn)題，進(jìn)行解決。
�。�1）沙和尚比師傅多2面，沙和尚得了10面。
�。�2）孫悟空和師傅同樣多，孫悟空得了8面。
師：同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)豬八戒好吃懶做，我們要做愛(ài)勞動(dòng)講衛(wèi)生，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。
3、過(guò)渡：你們學(xué)得真好，老師要為你們鼓掌，請(qǐng)聽(tīng)老師拍了幾下？
4、拍手游戲
師拍（3下）師：你能比我多拍2下嗎？生拍5下
師拍（5下）師：你能比我少拍3下嗎？生拍2下
師拍（4下）師：你能比我多拍2下嗎？生拍6下
師：老師剛才和小朋友玩了一個(gè)拍手游戲，你們自已想玩嗎？那么兩個(gè)人為一組，音樂(lè)停游戲結(jié)束，好嗎！
5、綠色奧運(yùn)
過(guò)渡：想不到輕輕松松的游戲中也運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們講一個(gè)故事。
以前，北京有個(gè)湖的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對(duì)環(huán)境的破壞，野鴨子越來(lái)越少，最后一只也沒(méi)有了。自從北京決定是申辦2008奧運(yùn)會(huì)以后，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到環(huán)境的重要性，北京申奧的口號(hào)就是“綠色奧運(yùn)”。北京的天變藍(lán)了。水變綠了，野鴨子又回來(lái)了。為了保護(hù)這些鴨子，人們用木頭做了很多筏子放入湖中，讓野鴨子在水面生活，并給它起了個(gè)名字——野鴨島。野鴨島上的鴨子越來(lái)越多，去年只有35只，今年比去年多了28只，你知道今年有多少只嗎？
四、課堂練習(xí)，鞏固新知
