某一天，幾乎所有媽媽都會心生擔(dān)心：寶寶這么小，就開始說謊了，長大了可怎么得了？其實(shí)，媽媽大可不必這么擔(dān)憂，更不要這么輕易就給孩子貼上說謊的標(biāo)簽。當(dāng)孩子說謊，媽媽也要反省，也許孩子說謊的根源就在于家庭不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式。

　　情景回放1：

　　4歲的洋洋和來家里做客的阿姨說：“我上學(xué)了。”阿姨不信， 他就拿出他的書包給阿姨看，而且還給阿姨講學(xué)校里的一些故事， 講得有鼻子有眼，搞得阿姨半信半疑。結(jié)果一問洋洋的媽媽， 才知道他根本沒有上學(xué)，是他看到表姐上學(xué)就吵著要書包，他講的學(xué)校里的故事是表姐講給他聽的， 因?yàn)樗�非常想上學(xué)就說成自己已經(jīng)上學(xué)了。

　　情景回放2：

　　阿帥和小伙伴一起在滑梯上玩耍，阿帥為了先滑，就故意把坤坤推了下來。坤坤鼻子流血了，嚎啕大哭。媽媽走過去詢問時(shí)，阿帥卻指著身旁一個(gè)比他個(gè)頭矮的小朋友說：“是他推的。”

　　從心理因素上，孩子的說謊可以分為無意說謊和有意說謊兩類。從表面看，上面兩個(gè)故事都是說謊，但其性質(zhì)和動機(jī)是不同的。洋洋是無意說謊，而阿帥則是有意說謊。對于孩子的說謊行為，家長不能不加分析地妄加訓(xùn)斥和打罵，而應(yīng)冷靜客觀地分析孩子說謊的背后原因和性質(zhì)，從而加以區(qū)別對待，以期收到事半功倍的教育效果。

　　無意說謊  緣于孩子自身發(fā)展

　　從幼兒認(rèn)知和心理的發(fā)展特點(diǎn)來看，3歲幼兒已有說謊的經(jīng)驗(yàn)，4歲開始就能策略性的說謊，但3～4歲幼兒的說謊大都是無意說謊，屬于無意識、不自覺的行為，通常與幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平低有關(guān)，隨著孩子的記憶力、想象力、辨別力、分析能力的發(fā)展，這類說謊現(xiàn)象會自然消失。孩子無意說謊的原因和表現(xiàn)形式主要有三種：

　　原因一：想象與現(xiàn)實(shí)相混淆

　　一般來說， 3～4歲或者更大一點(diǎn)的孩子， 正是想象力迅速發(fā)展的年齡， 他們常常以想象為伴， 根據(jù)自己的愿望去幻想，以想象來代替現(xiàn)實(shí)。這個(gè)年齡段的孩子對各種事物都感興趣，但由于生活經(jīng)驗(yàn)少， 缺乏知識， 再加上記憶的不準(zhǔn)確， 想象往往容易受情緒的支配，對一些事物分辨不清， 出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)的混淆，從而無意識地或不自覺地”說謊”，這種行為與孩子的品行無關(guān)。

　　老師讓孩子描述看見過的大自然的美景時(shí)，曉曉繪聲繪色地說：“大海真美，我在大海邊玩得可開心了。”然而，當(dāng)老師問曉曉“誰帶你去過大海”時(shí)，她卻說：“沒有人，是我在電視上看過的，我看見許多小朋友在海邊撿貝殼，玩得好開心。”

　　對策：面對這種“美麗的謊言”，家長不能簡單責(zé)備，而應(yīng)

　　該幫助孩子分清什么是幻想，什么是現(xiàn)實(shí)，盡量采取鼓勵(lì)性的語言滿足孩子的欲望，并教會孩子如何表達(dá)想象和愿望。

　　比如，對曉曉，媽媽可以說：“你講大海講得非常好，媽媽知道你很想到大海邊去玩，可現(xiàn)在還沒有去過，對嗎？”當(dāng)孩子意識到并點(diǎn)頭承認(rèn)后，可進(jìn)一步啟發(fā)：“你想到大海邊玩，只是愿望，應(yīng)該用‘我想……’、‘我盼望……’來說。”同時(shí)，可以進(jìn)一步安慰孩子說：“以后你會有機(jī)會去大海邊玩的。”

　　原因二：理解性心理錯(cuò)位

　　理解性心理錯(cuò)位，是指孩子對客觀事物的認(rèn)識不足而產(chǎn)生了心理錯(cuò)覺，從而說出了與客觀事實(shí)不符的話。孩子有時(shí)候用想象的情節(jié)代替記憶不確切的情節(jié)，會出現(xiàn)“撒謊”現(xiàn)象。

　　洋洋揪小朋友的頭發(fā)， 老師對他說：“你做的不對， 以后只要不這樣做了，還是好孩子。”洋洋聽到“好孩子”這個(gè)詞語， 卻把它當(dāng)成“表揚(yáng)”， 回家興奮地對媽媽說：“老師表揚(yáng)我了， 說我是好孩子！”

　　對策：對于這類“說謊”現(xiàn)象，家長更是不能操之過急，應(yīng)該幫助孩子分析成人的話的真正含義，消除孩子的模糊認(rèn)識。在日常生活中，可以和孩子進(jìn)行聽話訓(xùn)練，使孩子理解別人的話。

　　比如，可以出些題目，如“小偉平常很安靜，今天怎么大聲吵鬧了呢？”、“遙遙每次穿衣服都不會落在別人后面的，今天一定能穿得很快”等，讓孩子分析家長到底要告訴孩子什么信息。孩子的聽話能力逐步提高了，這類說謊現(xiàn)象就會自動消除。

　　原因三：表現(xiàn)欲的萌動

　　表現(xiàn)欲的萌動，是指孩子在強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲驅(qū)使下，會不自覺地說出一些不切實(shí)際的“大話”。

　　新年排練“小蝌蚪找媽媽”，老師問：“誰演小蝌蚪最好呢？”孩子們都爭著說：“我演得最好！”

　　對策：面對這種“說謊”和“大話”，家長首先應(yīng)對孩子這種積極踴躍、敢于展示自己的精神加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，其次要在日常生活中引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識自己，不說大話。

　　有意說謊  緣于父母不當(dāng)教養(yǎng)

　　有意說謊是為達(dá)到某種目的而有意編造與事實(shí)不符的言語來欺騙別人的說謊行為。對孩子來說，，真正以欺騙別人為目的的說謊很少。面對孩子有意的說謊行為，真正應(yīng)該反思的是父母，因?yàn)橐苍S正是父母不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式引發(fā)了孩子的說謊行為。

　　原因一：做錯(cuò)事后害怕受懲罰

　　哲學(xué)家羅素說過：“孩子不誠實(shí)幾乎總是恐懼的結(jié)果。”  美國著名兒童心理學(xué)家基諾特分析兒童說謊的原因時(shí)也說：“說謊是兒童因?yàn)楹ε抡f實(shí)話挨罵而尋求的避難所。”孩子年齡小，難免會做錯(cuò)事，孩子做錯(cuò)了事他也會擔(dān)驚受怕，尤其是已有了做錯(cuò)了事會被訓(xùn)斥、懲罰的經(jīng)驗(yàn)，再犯錯(cuò)誤后就會捏造謊話來掩飾錯(cuò)誤。

　　孩子一方面被教導(dǎo)“不要說謊”，另一方面卻又有因說實(shí)話而挨罵的經(jīng)驗(yàn)。這種矛盾是造成孩子為自己而說謊的主要原因。碰到這樣的謊言行為，父母首先要反思自己的言行，對孩子的錯(cuò)誤行為處罰是否得當(dāng)，以致孩子為了逃避受罰而撒謊。

　　面對這樣的情況，家長一定要冷靜對待，當(dāng)孩子主動說了實(shí)話后，首先要表揚(yáng)孩子的誠實(shí)，然后再妥善處理孩子的錯(cuò)誤，千萬不能因?yàn)楹⒆诱f出了所犯的錯(cuò)誤而懲罰他，致使孩子以后為了逃避懲罰而不再報(bào)告實(shí)情。

　　原因二：受成人言行影響而撒謊

　　孩子的模仿能力強(qiáng)， 辨別是非能力差，如果家長有撒謊的行為，孩子也會效仿。如，家長騎車帶孩子被民警發(fā)現(xiàn)了，家長對民警謊稱：“孩子生病了，著急送醫(yī)院”。以后孩子遇到類似的情況就會說謊。另一種情況是家長有時(shí)不經(jīng)意說了的話由于各種原因未能兌現(xiàn)，比如有些家長許諾星期天帶孩子到公園玩，但由于緊急的或特殊的情況未能實(shí)現(xiàn)，孩子就會覺得大人是在說謊，我以后也可說謊。

　　所以，當(dāng)孩子說謊，父母要反思，是不是自己給孩子樹立了一個(gè)反面的榜樣。告訴孩子要說“實(shí)話”，然而，當(dāng)電話鈴響的時(shí)候，卻說“告訴他我不在”。也就是，當(dāng)父母要求孩子替他說謊時(shí)，父母正好教孩子對自己說謊。同時(shí)父母的信用和說話的效力也受到了打擊。

　　面對這種情況，家長自己一定要以身作則，時(shí)刻注意自己的言行。如果許諾孩子就要認(rèn)真履行，如果不能兌現(xiàn)要向孩子說明理由，取得孩子的理解。

　　原因三：為達(dá)到個(gè)人目的而說謊

　　隨著年齡的增長， 孩子有了直接提出要求而被拒絕的經(jīng)歷，于是，為了達(dá)到某種目的不做某些事或得到某些利益而編造謊話。如，有的孩子不愿去幼兒園， 就撒謊說”幼兒園有小朋友打我”或 “今天肚子疼”。

　　面對這種情況，父母要反思自己是不是鼓勵(lì)孩子說實(shí)話。當(dāng)孩子不想去幼兒園，你是不是考慮到孩子真實(shí)情感呢，也許孩子就是不想去幼兒園，但你會軟磨硬泡把孩子送到幼兒園，而如果孩子說”小朋友打我”時(shí)，你卻不問是非把孩子留在家里。長此以往，孩子會認(rèn)為說真話不管用，假話卻能達(dá)到目的。

　　對于這類說謊，家長一定要及時(shí)、明確地指出孩子的撒謊行為的錯(cuò)誤所在， 并告訴孩子應(yīng)該如何去做。如果家長不制止， 就會強(qiáng)化孩子的撒謊行為。

　　原因四：為取悅父母而撒謊

　　有些家長對孩子要求很高，如果孩子表現(xiàn)得好就會很高興，滿足孩子的一切要求，如果孩子沒有達(dá)到期望就會訓(xùn)斥孩子，長此以往，孩子為了取悅父母就會說謊。而父母如果不了解情況，讓孩子撒謊成功， 嘗到了甜頭， 會強(qiáng)化孩子的說謊行為。

　　面對孩子這樣的說謊行為，家長要檢查自己對孩子要求是否得當(dāng)，期望是否合理，適當(dāng)?shù)钠谕�是孩子進(jìn)步的動力，但如果期望超出了孩子的承受范圍，就會讓孩子形成心理壓力，導(dǎo)致不良行為的發(fā)生。孩子的不良行為都是緣于對父母有條件的愛的感知，讓孩子感受到父母無條件的愛和充分的尊重，孩子就會健康的發(fā)展。

　　父母心里有一面鏡子，這面鏡子看孩子缺點(diǎn)的時(shí)候是放大鏡，滿眼看到的都是孩子的不足，父母卻很少用這面鏡子審視自己。

　　親愛的爸爸媽媽，當(dāng)你面對孩子撒謊， 千萬不要大驚小怪、驚慌失措， 當(dāng)然也不能置之不理，不妨冷靜下來，在分析孩子撒謊的原因時(shí)，反省是不是自己不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式給孩子造成了壓力。

　　小貼士：英國理查德·伍爾夫森大博士針對寶寶說謊給媽媽的建議

　�、僖�平靜沉著地處理問題， 非常幼小的孩子也許把虛幻和真實(shí)混淆了。

　�、谝�記住幼兒說謊的動機(jī)很可能是害怕懲罰和責(zé)怪，而不是蓄意的預(yù)謀。

　�、垡獮橛變耗托慕忉屨f謊的危害性， 要使用孩子能理解的語言，如：“如果你說謊，小朋友就不再和你玩了”， “如果你說謊， 叔叔阿姨就不再相信你了” 等等。

　�、芤�做到每一次的懲罰都能通情達(dá)理， 例如：每天讓孩子停看五分鐘的電視，近一時(shí)期不給孩子添置新玩具等。

　�、菀�讓孩子確信， 你雖然由于他的謊話而煩惱生氣，但你仍然是喜歡他的。

　�、薏灰獙θ鲋e的幼兒進(jìn)行體罰， 研究表明， 對撒謊的孩子動手只能使他更加撒謊，因?yàn)樗�越發(fā)害怕受到懲罰。

　�、卟灰�嘲諷和奚落夸大式謊話的孩子， 孩子的心理需要這種謊言，表明他缺少自信心。