學(xué)校經(jīng)常布置一些鍛煉孩子能力的作業(yè)，比如智慧題、手工作業(yè)等，孩子能力有限，很難獨(dú)立完成，需要家長(zhǎng)的幫助，本該是孩子一個(gè)人的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在動(dòng)輒就要牽涉到家長(zhǎng)，對(duì)此，家長(zhǎng)們覺(jué)得困惑。本期家長(zhǎng)沙龍里，家長(zhǎng)們就此問(wèn)題展開(kāi)了討論。

　　雖不情愿但也無(wú)奈

　　琪琪：現(xiàn)在很多作業(yè)孩子一個(gè)人是完成不了的，與其說(shuō)是考孩子，有時(shí)候還不如說(shuō)是考家長(zhǎng)呢。手工、科技、手抄報(bào)……我的孩子從一年級(jí)開(kāi)始，就不斷地做，而且還要做得好，為了班級(jí)展出、學(xué)校拿名次。在這種情況下，家長(zhǎng)就不得不幫孩子做了。我覺(jué)得，班級(jí)里只要有幾個(gè)能手就可以了，不需要各個(gè)都要求做得很好，孩子擅長(zhǎng)的都不一樣。記得一次手工制作，要求做手工花(絲襪面料)，我們幫著做了一個(gè)多星期，好辛苦，結(jié)果學(xué)校卻不收，說(shuō)是太精致了，不像孩子做的。

　　馳弋?huà)專(zhuān)何覀冃�時(shí)候做作業(yè)父母都沒(méi)有盯著，全是靠我們自覺(jué)完成。而現(xiàn)在的孩子寫(xiě)好作業(yè)，學(xué)校都要求家長(zhǎng)簽字，這其實(shí)也是給家長(zhǎng)布置作業(yè)。學(xué)校不僅要教書(shū)，還要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子自覺(jué)自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這才是最重要的。

　　該出手時(shí)還應(yīng)出手

　　大羅山：家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)課外作業(yè)的難度而定。功課類(lèi)的作業(yè)，孩子一般都可獨(dú)立完成，但是一些社會(huì)調(diào)查類(lèi)的課外作業(yè)，家長(zhǎng)有時(shí)間最好帶孩子去，安全有保障，而且質(zhì)量更高。但是家長(zhǎng)要注意一點(diǎn)，就算是家長(zhǎng)幫孩子做一些課外作業(yè)，主動(dòng)權(quán)還是在孩子手里。家長(zhǎng)只是做一些協(xié)助和引導(dǎo)工作。家長(zhǎng)要從協(xié)“有為”變?yōu)?ldquo;無(wú)為”，做一個(gè)旁觀(guān)者。

　　點(diǎn)點(diǎn)星光：做手抄報(bào)之類(lèi)的課外作業(yè)，我認(rèn)為孩子如果是感興趣的，家長(zhǎng)幫忙查查資料，打打下手，無(wú)可厚非。但是為了拿名次去特意做，我覺(jué)得沒(méi)必要。一切要以孩子的興趣為主。

　　欣欣：現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)十分重視，對(duì)孩子完成不了的作業(yè)置之不理那是不可能的，但我們要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，然后慢慢引導(dǎo)他，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子自然而然地就會(huì)自覺(jué)了。