教學內容：

　　教科書9頁，“做一做”及練習一的第5、6題。

　　教學目標：

　　1．通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會比較物體長短的一般方法；知道長和短是比出來的。

　　2．培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。

　　3．培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)學生的學習興趣。

　　4．使學生初步體會到生活中處處有數學。

　　教具、學具準備：

　　1．十二袋不同的物品。

　　2．兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。

　　教學過程：

　　一、感知物體有長有短

　　1．引導觀察。

　　教師談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的是什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？

　　2．交流、匯報。

　�。�1）教師問：你發(fā)現了什么？

　�。�2）小組交流。

　�。�3）學生匯報。

　　學生可能說出：三枝鉛筆，一枝是紅色，一枝是白色，一枝是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。

　�。�4）引導學生說出：物體有長、有短。

　　二、探究比較長、短的方法

　　1．提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

　　2．小組合作探究方法。

　　3．小組匯報。

　　學生可能說出：

　　（1）看出來的。

　　（2）把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

　　（3）兩頭兒都不對齊。如圖： 從而比出物體的長、短。

……

　�。ㄓ捎谟^察、比較的方法不同，會得出不同結論，只要有道理，教師就給予肯定。）

　　4．揭示比較的一般方法。

　　我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體的一端對齊。

　　5．出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

　　三、反饋練習

　　1．教師談話：現在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

　　2．學生活動。

　　學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

　　四、鞏固練習

　　1．投影出示練習一第6題圖，先讓學生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

　　2．投影出示練習一第5題，并讓學生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。

　　五、整理學具

　　教師提出要求：

　　1．原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

　　2．每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。

　　3．把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。

　　4．各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。

　　5．把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

　　六、全課小結（略）