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2009-05-12 08:05:59 下載試卷 標(biāo)簽:語文教材 教師 閱讀 語文 高中生活
一、教材分析
(一)教材所處的地位及作用
指導(dǎo)學(xué)生通過語文基本實逐漸加深認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系,這是貫穿于整個初中語文教學(xué)的主線。
,并且可以從中習(xí)的一些細(xì)致觀察生動描摹景物的方法。峻青的《海濱仲夏夜》是該單元緊接于講讀課《春》、《濟(jì)南的冬天》之后的課內(nèi)自讀課,是運(yùn)用從講讀課上學(xué)到的閱讀方法,進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的極好練習(xí)。也是引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)向課外進(jìn)行拓展閱讀的重要橋梁。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新《大綱》對閱讀和寫作的要求及《大綱 教學(xué)中要重視的問題》,將本課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下:
1、知識目標(biāo)
課文生字詞、比喻的運(yùn)用及其作用、領(lǐng)會文章的所寫景物的特征及寓情于景的寫法。
2、能力目標(biāo)
。1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法,自主閱讀的能力;
(2)把握文章細(xì)致的觀察景物抓住景物的特點(diǎn)具體生動地描繪的方法;
3、情感目標(biāo)
感受海濱仲夏夜的美麗景色,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情懷。
。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
這是一篇優(yōu)美的寫景文,作者抓住“海濱”“仲夏”“夜”等景物特征,依次寫了“夕陽落山不久”、“夜色加濃”、“月亮上來了”、“月亮升得很高了”、“月己經(jīng)很深了”時的海濱幽美夜景。突出了特征,用詞準(zhǔn)確優(yōu)美,比喻貼切生動。因此全文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生體味文章繪物的美上。
“一切景物描寫都是人在描寫,為描寫人。”在文學(xué)作品中景物描寫的主要作用是為表現(xiàn)人物、烘托思想感情服務(wù)的。故本文的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解文章自然美之中所蘊(yùn)含的人的美、生活的美。
(四)教材處理
本課安排一教時。強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí),課上以學(xué)生閱讀、討論、感悟為主,教師 查、引導(dǎo),幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。
二、教學(xué)法
1、新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出:“教學(xué)過程應(yīng)穿突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練,全面提高語文能力。”據(jù)此本課擬以啟發(fā)式和討論式方法教學(xué)。根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,從學(xué)生裝的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā),應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性,使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見,相互交流,相互啟發(fā),相互爭議,激發(fā)他們主動去獲取知識,培養(yǎng)健康情感。
2、《教學(xué)中要重視的問題》還指出:“語文教學(xué)中,……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。”而且本文文質(zhì)兼美,適于朗讀,故又?jǐn)M以誦讀法教學(xué),讓學(xué)生在反復(fù)育讀中體悟文章描景繪物的美。
3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)中盡量讓學(xué)生自求自得,擁有一份相對獨(dú)立的讀書權(quán)。
三、教學(xué)手段
1、從學(xué)校實際出發(fā),以出示小黑板作為主要教學(xué)手段,一方面增強(qiáng)直觀感,一方面可以提高課效率,增加課堂知識容量,另外還可以培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)資料解決問題的能力。
2、把播放課文錄音作為重要的教學(xué)輔助手段,通過課文錄音把學(xué)生引進(jìn)課文所描述的畫面,接受美的熏陶。
四、教學(xué)程序
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)程序
設(shè)計意圖
組織教學(xué)(導(dǎo)語)
1分鐘
今天我們將繼續(xù)第三單元的學(xué)習(xí),前幾節(jié)課我們跟著朱自清先生一起去欣賞江南春天的美景,伴著老舍先生一同去感受了濟(jì)南冬天特有的魅力,這節(jié)課我們將和當(dāng)代作家峻青一道去領(lǐng)略《海濱仲夏夜》的迷人景色。
建立聯(lián)系
激發(fā)興趣
檢查預(yù)習(xí)并簡單評價-8分鐘
1、 完成小黑板上的練習(xí):
。1) 改正下列字詞注音或書寫有誤之處。
。2) 用下面詞造句。
2、背誦課文前三段。
1、 讀準(zhǔn)字音,理解詞義。
2、 強(qiáng)化背誦
3、強(qiáng)調(diào)積累,培養(yǎng)語感。
復(fù)習(xí)回顧寫景文章的閱讀方法-2分鐘
問:寫景的文章該怎么讀呢?
學(xué)生回顧,教師出示小黑板:
1、 文章寫什么景?
2、 文章所寫的景物有什么特征?
3、 作者是怎樣捕捉到這些特征,并將其具體而動人地展示的?
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