教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過觀察和操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的含義。

　　2、會(huì)畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

　　3、使學(xué)生在操作中加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，建立空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，畫對(duì)對(duì)稱圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)圖形，建立空間觀念。

　　教學(xué)過程

　　一、鋪墊孕伏

　　1、口算

　　二、探究新知

　　1、投影出示

　　樹葉圖、青蜓圖、天平圖，任意不對(duì)稱圖形。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分組討論

　�。�1）這些圖形，形狀有什么特點(diǎn)？

　�。�2）再找出一些生活中實(shí)例圖形。

　　3、通過匯報(bào)，在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生明確到：

　　樹葉圖、青蜓圖、天平圖，圖形左右部分一樣，并且說明：這些圖形給人以美感，如果想象一個(gè)圖形不對(duì)稱，使人覺得不舒服。

　　4、（課件演示：對(duì)稱圖形下載）

　　將樹葉圖對(duì)折、青蜓圖對(duì)折，天平圖對(duì)折，使學(xué)生觀察到這些圖形，沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合。

　　5、同桌同學(xué)合作實(shí)驗(yàn)

　　先把一張紙對(duì)折，在折好的一側(cè)畫出圖形，剪下來，再把紙打開，看一看能得到一個(gè)什么樣的圖形？

　　6、教師明確：這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。

　　7、投影出示，做一做和練習(xí)二十六1題，引導(dǎo)學(xué)生判斷。

　�。�1）教師出示投影。

　　（2）學(xué)生討論、交流。

　　8、分組實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)每人畫一種圖形。

　�。�1）出示101頁上圖。

　�。�2）每人在方格紙上畫一種圖形，并剪下來。

　�。�3）比較，哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，畫出它們的對(duì)稱軸。

　�。�4）教師指導(dǎo)。

　�。�5）使學(xué)生明確：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對(duì)稱圖形。

　�。�6）啟發(fā)學(xué)生，每一種圖形，可以畫幾條對(duì)稱軸。

　　學(xué)生分組討論交流。

　　匯報(bào)：正方形可以畫4條對(duì)稱軸。

　　長方形可以畫2條對(duì)稱軸。

　　等腰三角形、等腰梯形各有一條對(duì)稱軸。

　　圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。

　�。�7）引導(dǎo)學(xué)生回憶判斷，學(xué)過的平面圖形，哪些是輪對(duì)稱圖形，哪些圖形只有一條對(duì)稱軸，哪些不止一條，可以出示圖形。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、下面的數(shù)字，哪些是軸對(duì)稱圖形？它們各有幾條對(duì)稱軸？

　　2、把一張紙對(duì)折后，剪下一個(gè)圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是軸對(duì)稱圖形？

　　引導(dǎo)學(xué)生同桌或組內(nèi)操作。

　　引導(dǎo)學(xué)生在書上填畫。

　　四、課后作業(yè)

　　運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，用紙剪去一個(gè)對(duì)稱圖形，可以怎樣剪？

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　軸對(duì)稱圖形

　　軸對(duì)稱圖形