求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題 


教學(xué)內(nèi)容：教材第21～22頁例10、“想想做做”，練習(xí)五第1～5題。  

教學(xué)要求：使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理和解決問題的能力。  

教具學(xué)具準備：師生都準備5個□，7個○。  



教學(xué)過程 ：  

一、復(fù)習(xí)鋪墊  

1、老師照復(fù)習(xí)題擺出圖形。  

（1）讓學(xué)生照復(fù)習(xí)題擺   
   
擺出圖形，要求學(xué)生互相說一說，□有幾個，○有幾個，○比□多幾個。  

（2）提問：你是怎樣得出○比□多2個的？如果要列式，你會嗎？  

（3）小結(jié)：我們從上面的復(fù)習(xí)的圖里可以知道，○比□多。從○去掉5個這一部分，就是○比□多的數(shù)，所以可以用7-5來計算。  

2、做“想想算算”第1題。  

小黑板出示。  

讓學(xué)生先看題，思考下面的問題，在小組里互相說一說。  

要求學(xué)生填在課本上，同時指名一人板演。  

集體訂正。  

提問：你是怎樣看出來紅辣椒比青辣椒多3個的？為什么用減法算？  

3、引入新課  

二、教學(xué)新課  

1、教學(xué)例10。  

（1）出示例題（包括圖畫），讀題，讓學(xué)生說一說題里的意思。  

（2）說明：我們用線段圖表示講義夾和鉛筆盒的元數(shù)。（師畫出兩條線段并說明）  

要求王偉比李春多用的元數(shù)，圖上是哪一部分？  

（3） 討論：要求王偉比李春多用多少元，是求哪個數(shù)比哪個數(shù)多幾，可以用什么方法求？為什么？（學(xué)生匯報自己的想法后，老師再說明解題思路。）  

2、老師指出：這道題可以這樣想：已知王偉用了24元，李春用了18元，求王偉比李春多用多少元，是求24比18多多少，要從24里去掉18，所以用24-18來計算。  

三、鞏固練習(xí)  

1、做“想想做做”第2題。  

2、做練習(xí)五第1題。  

讓學(xué)生說說題意。  

指名板演。  

集體訂正。  




四、課堂小結(jié)（略）。  

五、布置作業(yè)   

課堂作業(yè) ：練習(xí)五第2～4題。  

家庭作業(yè) ：練習(xí)五第5題。