第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　單元教學(xué)內(nèi)容：

　　第四單元（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

　　單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

　　2、難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。

　　3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

　　2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

　　單元課時(shí)安排：約6課時(shí)

　　NO：1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

　　2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　弄清數(shù)的組成

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解計(jì)數(shù)單位

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、看投影片回答問題：

　　1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的

　　5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17

　　2、投影出示第31頁圖。

　　提出問題：

　�。�1）面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）

　�。�2）他們?cè)诟墒裁矗浚〝?shù)一共有幾只羊）

　�。�3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）

　　教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

　　二、新授課。

　　1、教學(xué)例1。

　�。�1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

　　教師：你們?nèi)绻�再接著�?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）

　　教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）

　　（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）

　�。�3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書）

　　在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們?cè)趺崔k？（捆成一捆）

　　教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）

　　2、教學(xué)例2。

　�。�1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？

　�。�2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。

　　教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。

　�。�3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。

　　讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

　　3、教學(xué)例3。

　　教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。

　　首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。

　　2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁圖。

　　提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？

　　3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。

　　甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

　　乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。

　　丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

　　NO：2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀數(shù)、寫數(shù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

　　2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀數(shù)與寫數(shù)的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計(jì)數(shù)器1個(gè)、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、數(shù)數(shù)。

　�。�1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100

　�。�2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100

　　2、看題口答。

　�。�1）（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。

　　（2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。

　�。�3）個(gè)十和2個(gè)一組成（）

　　（4）十和5個(gè)一組成（）

　�。�5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

　　3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。

　　16、25、50、68．

　　二、新授。

　　1、教學(xué)例4。

　�。�1）出示計(jì)數(shù)器。

　　十位

　　個(gè)位

　　教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位

　　叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上

　�。�2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

　　這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）

　　學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。

　　寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。十位上是幾，就寫幾；個(gè)位是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。

　　讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

　　2、教學(xué)例5。

　�。�1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問：這個(gè)數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

　�。�3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

　　教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個(gè)位都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎？為什么？

　　3、教學(xué)例6。

　�。�1）出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

　　提問：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？

　　教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

　　問一百該怎么寫呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

　�。�2）教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。

　　4、小結(jié)。

　　寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)�，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、“做一做”第2題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。

　　2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。

　　NO：3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　數(shù)的順序和比較大小。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確熟練地進(jìn)行比較

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、讀出下列各數(shù)。

　　35、76、89、90、96、100

　　2、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

　　六十九、九十三、八十、三十、一百

　　3、口答。

　　（1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作（）。

　�。�2）一個(gè)數(shù)，百位上是1，十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫作（）。

　　二、新授。

　　1、教學(xué)例7。

　�。�1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。

　　（2）讓學(xué)生回答例7提出的兩個(gè)問題。

　　A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

　　B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

　　從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

　　從豎行看：第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。

　　教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少？

　　2、教學(xué)例8。

　�。�1）出示雞蛋圖。

　　教師問：左邊有多少個(gè)雞蛋？右邊有多少個(gè)雞蛋？

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2826

　　教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個(gè)數(shù)比較，哪個(gè)數(shù)大？”

　　學(xué)生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“＞”來表示它們的關(guān)系。（在28和26的中間板書“＞”學(xué)生讀式子兩遍）

　　（2）出示計(jì)數(shù)器圖。

　　讓學(xué)生觀察后問：

　　“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書：39○45，又問：“39和45這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。

　　另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。

　　3、做課本第39頁“做一做”。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。

　　三、練習(xí)。

　　1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。

　　3560719019100

　　教師說明：要把幾個(gè)數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個(gè)數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。

　　教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

　　2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　47○3788○90（）＜95（）＞66

　　35○3661○59（）＜75（）＞（）

　　3、游戲題：找朋友（投影片出示）。

　　小兔的朋友有：28、34、49

　　小狗的朋友有：97、85、72

　　游戲題中，有多余信息，防止學(xué)生的思維定勢(shì)。

　　NO：4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　多些，少些。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　相對(duì)性的理解并能進(jìn)行正確地表述

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　例9的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)1以及游戲題的投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、按順序?qū)憯?shù)。

　　1826

　　6970

　　2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）

　　62后面的第五個(gè)數(shù)是（）

　　3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。

　　35877062156

　　二、新授。

　　1、投影出示例9。

　　教師：先估計(jì)一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。

　　紅金魚有幾條？（48條）花金魚有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10條）

　　大家一起從15數(shù)到48，數(shù)的過程體會(huì)到15到48要經(jīng)過好多的數(shù)。

　　教師告訴學(xué)生，48比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅金魚比花金魚多得多。

　　請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。

　　2、投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。

　　小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。

　　學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結(jié)論合理，均視為正確。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、小娟有37張郵票。（投影片出示）

　　本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。

　　(1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？

　　(畫√)（畫○）

　　38張45張90張

　　32張15張56張

　　2、第40頁“做一做”。

　　第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。

　　第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正。

　　第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。

　　NO：5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

　　2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　例10的課件、游戲題的投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)�？诖鹣旅娓黝}。

　　1、36里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

　　2、5個(gè)十和7個(gè)一是（）。

　　3、65里由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

　　4、2個(gè)十和5個(gè)一合起來是（）。

　　二、新授。

　　1、教學(xué)例10。

　�。�1）課件演示，媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？

　　學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32

　　追問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。

　�。�2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。

　　提問：還剩多少瓶？怎樣列式？

　　學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30

　�。�3）2個(gè)一加3個(gè)十一共是多少？怎樣列算式？

　　學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2+30=32

　�。�4）練習(xí)：第41頁“做一做”。

　　第1題第1小題

　　先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。

　　學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。

　　第1題第2小題

　　讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，然后列式計(jì)算。

　　教師巡視，個(gè)別學(xué)生如果有困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后集體訂正。

　　第2題

　　以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、口算下面各題。

　　（1）50+630+760+920+8

　　6+507+309+608+20

　�。�2）90+820+350+970+6

　　98—823—359—976—6

　　說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。

　　2、做練習(xí)八的第5題。

　　教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。

　　做游戲：誰最先回家。

　　NO：6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　擺一擺、想一想。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？（個(gè)位）第二位叫什么？（十位）

　　教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少？（一個(gè)一）

　　若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個(gè)十）

　　教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百……

　　二、新課。

　　1、出示兩上小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。

　　十位個(gè)位

　　○○○○表示的數(shù)是：2表示的數(shù)是：11

　　十位個(gè)位

　　○○

　　表示的數(shù)是：20

　　2、為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？

　　因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩上小圓片表示2個(gè)一，十位上兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。

　　3、出示三個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么？

　　十位個(gè)位

　　○○○○○○○○○○○○表示的數(shù)是：3表示的數(shù)是：12表示的數(shù)是：21表示的數(shù)是：30

　　4、若4個(gè)小圓片呢？擺出的數(shù)各表示什么？

　　十位個(gè)位

　　○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○表示的數(shù)是：4表示的數(shù)是：13表示的數(shù)是：22表示的數(shù)是：31表示的數(shù)是：40

　　5、小結(jié)：

　　教師提問：

　�。�1）兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)數(shù)）

　　（2）三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（4個(gè)數(shù)）

　�。�3）四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（5個(gè)數(shù)）

　�。�4）誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)？（6個(gè)數(shù)）

　　教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢？

　　圓片的個(gè)數(shù)+1=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)

　　提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9個(gè)數(shù)）

　　如果用9個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9+1=10）

　　這個(gè)規(guī)律可以讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[的過程中，通過表格找出。（投影片）

　　圓片數(shù)表示幾個(gè)數(shù)

　　23

　　34

　　45

　　56

　　67

　　…………

　　三、鞏固練習(xí)。

　　教師：每個(gè)同學(xué)拿出6個(gè)小圓片，自己單獨(dú)擺一擺，可擺出多少個(gè)不同的數(shù)？

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