教學(xué)目的

　　1．通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義．

　　2．組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力．

　　3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能

　　在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化．

　　教學(xué)步驟

　　一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育．

　　1．出示圖片：主題圖

　　2．教師談話

　　樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊(duì)員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎？

　　二、問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣．

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)“8＋？”

　　1．根據(jù)問(wèn)題，同學(xué)自己思考．

　　2．小組交流．

　　3．全班討論．（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2）

　　（二）比較

　　1．計(jì)算對(duì)比

　　9＋6＝15

　　8＋6＝14

　　教師提問(wèn)：你有什么收獲嗎？我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法，

　　如果沒(méi)有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié)．

　　2．口算

　　9＋9＝9＋8＝9＋7＝9＋6＝

　　9＋5＝9＋4＝9＋3＝9＋2＝

　　8＋9＝8＋8＝8＋7＝8＋6＝

　　8＋5＝8＋4＝8＋3＝

　　3．小組交流心得．

　　4．全班交流小結(jié)．

　　9加幾就減1，8加幾就減2．

　　5．反饋練習(xí)．比一比，誰(shuí)算得快．（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法）

　　8＋87＋88＋4

　　5＋88＋68＋3

　　8＋52＋84＋8

　　8＋79＋88＋9

　　3＋86＋88＋2

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片：擺一擺，算一算

　�。ǘ�）出示圖片：蝴蝶

　�。ㄈ�）出示圖片：蜻蜓

　　（四）組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題（如：種樹問(wèn)題、游戲問(wèn)題、銀行問(wèn)題），

　　選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系．

　　四、課外研究．

　　7＋（）6＋（）

　　有什么辦法計(jì)算更快?

　　教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

　　本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作學(xué)習(xí)，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡(jiǎn)便，學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化，與生活實(shí)際相聯(lián)系。

　　探究活動(dòng)

　　數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤

　　活動(dòng)目的

　　通過(guò)游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算．

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一個(gè)形如下圖的轉(zhuǎn)盤（黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動(dòng)）．

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板（墻壁）上．

　　2．學(xué)生依次轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭，計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和