孩子最愛聽的100句話之“你已進入了良好的狀態(tài)”

　　1　什么情況下說這句話？

　　為使孩子善始善終地把某件事做好，應鼓勵說：你已進入了良好的狀態(tài)！

　　2　學會用這句話激勵孩子：

　　四年級的小莉莎很愛面子。有一次去學校上課時忘了帶作業(yè)，她發(fā)覺后立刻給媽媽打電話，請媽媽把作業(yè)送到學校�？蓩寢寘s說讓莉莎自己回家拿。莉莎在老師和同學面前感到很窘，但拗不過媽媽，只好自己回家拿了作業(yè)。她希望媽媽能開車送她回學校，媽媽又是不肯，于是她又自己返回學校。放學后，她向媽媽表示了氣惱的心情。

　　媽媽則說：“我很愛你，這一點你知道。你為什么忘帶作業(yè)呢？”

　　“我趕校車忘了。”小莉莎覺得很委屈。

　　“這種感覺的確不好，以后你會怎么樣？”媽媽和藹地問。

　　“我想下次我會把作業(yè)事先放到書包里，我還可以在鬧鐘一響時就起床，不至于那么緊張。”小莉莎想了想說。

　　“說得好！你已進入了良好的狀態(tài)！”媽媽贊賞道。
莉莎媽媽的做法較典型地代表了許多“責任”型雙親的教育原則：教給孩子建筑的本領，而不是一座完好的大廈。這種原則聽起來很有道理，做起來也很簡單。

　　陳力的媽媽每天陪他睡覺，直到陳力四歲。媽媽漸漸意識到陳力很膽小、依賴性強，于是決定結束這種狀況。一開始，陳力說害怕，媽媽好言安慰他。接著，陳力又哭又鬧。媽媽看了看他，不再說話，自己看書去了。過了一會兒，陳力見無人理睬他，只好自己去睡覺了。第二天清晨，當陳力醒來時，媽媽微笑地問：“寶貝兒，昨晚睡得好嗎？” 陳力點點頭說：“我可以自己一個人睡了，只是今晚我要抱著機關槍睡！”媽媽鼓勵他說：“好的，你正進入良好的狀態(tài)。你很棒，兒子！”

　　對于孩子，父母總是放心不下，感到自己應責無旁貸地“幫助”他們，但有時卻是適得其反，這種孩子往往自立很晚，經(jīng)不起風雨，做事不愛動腦筋，不會做計劃，不為自己的行為負責任。這樣的父母在美國被稱為“尿布”型雙親。與之相比，“暴君”型的父母相信小孩子就是要打罵才能成才，同樣使孩子養(yǎng)成不必為自己行為負責的態(tài)度。這種類型的父母養(yǎng)育的孩子或感自卑、退縮，或有反抗心理，容易無理攻擊同伴。很遺憾的是，這兩種類型的組合也是一種類型，更成為許多家庭的教子風格。真的難以想象，這種“尿布”加“暴君”型的組合下培育的孩子會長成什么樣子？

　　當今社會的競爭日趨激烈，也給無論是發(fā)達的美國，還是發(fā)展中的中國提出了一個大的課題：父母應該給孩子留下些什么？是遮風避雨的別墅、汽車，還是一套完善的人格品質(zhì)？美國的家庭教育方式看來也是我們國家乃至全球共存的方式，只是由于認識程度不同，在不同的國家和地區(qū)，各種方式的比重不同罷了。

　　現(xiàn)在許多的城市父母甘當孩子的保姆，事必躬親。我們在教育孩子時，堅持能自己做的事情一定要讓孩子自己做，首先從小事做起，比如玩完玩具自己收拾好放回原處。每天起床后自己收拾床鋪，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，直到收好為止�？春⒆涌梢宰约合礀|西了，我們就教孩子洗襪子、手絹等自己用的小物品。頭幾次，孩子可能用了許多肥皂也洗不干凈，但我們?nèi)匀灰�表揚孩子：“不錯，你正進入良好的狀態(tài)中呢！”并認真地給孩子做示范。幾次之后，孩子便能洗得比較干凈了。

　　不當孩子的保姆，因為我們始終認為，孩子從來到這個世界的第一天起，就已經(jīng)是一個獨立的個體。孩子有手能做事，有腦能思考，做家長的培養(yǎng)孩子的最終目的，是讓孩子成為社會所需要的人。在我們呵護、關懷孩子成長的同時，千萬不要忽略了對孩子自強、自立能力的培養(yǎng)。