1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學相互合作交流的態(tài)度。

教學重點：

理解非整十的兩位數(shù)的意義，能按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù)，會讀寫這些數(shù)。

教學難點：

正確數(shù)出“幾十九”　　1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學相互合作交流的態(tài)度。

　　教學重點：

　　理解非整十的兩位數(shù)的意義，能按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù)，會讀寫這些數(shù)。

　　教學難點：

　　正確數(shù)出“幾十九”后面的整十數(shù)。

　　教學資源：實物投影、學生40準備根小棒

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：小朋友，今天我們來進行擺小棒比賽，比比誰擺得又對又快。

　　二、直觀認識幾十幾

　　1、師：請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。

　　2、學生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。

　　〔讓學生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根�！�

　　3、師：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。

　　4、提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？

　　5、討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內(nèi)交流

　　6、提問：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？

　　7、讓學生從四十數(shù)到一百，每人數(shù)給小組內(nèi)的小朋友聽。

　　三、教學寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成

　　1、教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。

　　2、提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照著計數(shù)器把這個數(shù)寫出來？

　　3、讓學生一起把這個數(shù)讀出來。

　　4、提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？

　　5、讓學生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成第21頁例題的填空，然后進行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習。

　　四、鞏固反思

　　1、“想想做做”第1題

　　師：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個小朋友，看誰數(shù)得又對又快，并告訴同桌你是怎樣數(shù)的。

　　2、“想想做做”第2題

　�。�1）師：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)�來多少根香蕉呢？請小朋友�?個5個地數(shù)。誰數(shù)對了就可以掉這些香蕉了。

　�。�2）你能5個5個地從5數(shù)到100嗎？

　　3、“想想做做”第3題

　　先讓學生試著數(shù)一數(shù)，然后組織交流結(jié)果并說說是怎樣數(shù)的。

　　4、“想想做做”第4題

　　指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先對小組內(nèi)的小朋友說一說，再全班交流。

　　5、“想想做做”第5～7題

　　學生獨立完成，同桌互相檢查。

　　五、總結(jié)評價

　　師：小朋友，這節(jié)課我們認識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，與同學或教師交流。

　　板書：

　　認識幾十幾

　　243443

　　2個十和4個一3個十和4個一4個十和3個一

　　合起來是24合起來是34合起來是43

后面的整十數(shù)。

教學資源：實物投影、學生40準備根小棒

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：小朋友，今天我們來進行擺小棒比賽，比比誰擺得又對又快。

二、直觀認識幾十幾

1、師：請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。

2、學生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。

〔讓學生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。〕

3、師：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。

4、提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？

5、討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內(nèi)交流

6、提問：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？

7、讓學生從四十數(shù)到一百，每人數(shù)給小組內(nèi)的小朋友聽。

三、教學寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成

1、教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。

2、提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照著計數(shù)器把這個數(shù)寫出來？

3、讓學生一起把這個數(shù)讀出來。

4、提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？

5、讓學生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成第21頁例題的填空，然后進行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習。

四、鞏固反思

1、“想想做做”第1題

師：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個小朋友，看誰數(shù)得又對又快，并告訴同桌你是怎樣數(shù)的。

2、“想想做做”第2題

（1）師：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)�來多少根香蕉呢？請小朋友�?個5個地數(shù)。誰數(shù)對了就可以掉這些香蕉了。

（2）你能5個5個地從5數(shù)到100嗎？

3、“想想做做”第3題

先讓學生試著數(shù)一數(shù)，然后組織交流結(jié)果并說說是怎樣數(shù)的。

4、“想想做做”第4題

指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先對小組內(nèi)的小朋友說一說，再全班交流。

5、“想想做做”第5～7題

學生獨立完成，同桌互相檢查。

五、總結(jié)評價

師：小朋友，這節(jié)課我們認識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，與同學或教師交流。

板書：

認識幾十幾

243443

2個十和4個一3個十和4個一4個十和3個一

合起來是24合起來是34合起來是43