1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。

　　2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。

　　3、能解決生活中相關(guān)的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

　　教學(xué)重難點：

　　自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。

　　教學(xué)資源：

　　主題情景圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！

　　提問：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？

　�。�1）一共有多少個蘑菇？6+5=11

　　（2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？11-6=5

　�。�3）一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？11-5=6

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

　　1、合作探究

　�。�1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。

　　方法一：5+6=1111-5=6

　　方法二：10-5=55+1=6

　　方法三：11-1=1010-4=6

　　從11開始往前數(shù)。

　　（2）優(yōu)化算法：你認為哪種算法最容易？

　　2、嘗試運用。

　　計算11-612-313-4

　�。�1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？

　　三、活動體驗，建構(gòu)知識。

　　1、想想做做第1題。學(xué)生獨立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說題目的意思？

　　2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。

　　3、想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計算方法區(qū)別。

　　4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。

　　5、想想做做第5題。讓學(xué)生獨立完成在書上，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？

　　四、回顧小結(jié)。

　　今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？