1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。

　　2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

　　3、能應用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用。

　　教學重點：

　　能比較熟練地計算十幾減8、7。

　　教學難點：

　　理解十幾減8、7的計算方法。

　　教學資源：

　　掛圖，學具。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題。

　　同學們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”�？墒牵�小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據(jù)回答板書：15－8=□

　　你想怎樣計算呢？

　　二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

　　1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？

　　2、實物操作。

　　講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）

　　3、小組匯報：你是怎樣算的？

　　4、結(jié)合學生的回答演示不同的算法。

　　方法一：15-5=1010-3=7

　　方法二：10-8=22+3=5

　　方法三：8+（）=158+（7）=15

　　5、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？

　　6、試一試。

　　書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？

　　學生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。

　　三、鞏固應用，深化拓展。

　　1、做“想想做做”第1題。

　�。�1）引導學生看圖，說圖意。

　�。�2）讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。

　　2、做“想想做做”第2題。

　　讓學生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學生說出題目所表示的意思。

　　3、做“想想做做”第3題。

　　先計算，再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。

　　4、做“想想做做”第4題。

　　學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學會的錯誤說說計算方法。

　　5、做“想想做做”第5題。

　　游戲“過獨木橋”：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。

　�。�1）小組合作口算。

　�。�2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。
　　師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生回答，板書：十幾減8、7）

　　板書設計：十幾減8、7

　　15-8=7

　　方法一：15–5=1010-3=7

　　方法二：10–8=22+5=7

　　方法三：8+（7）=15