如果說我們的孩子張××在德、智、體各方面發(fā)展都還比較良好的話，首先我們要在這里說一句二孩子的運氣好。從他三歲進(jìn)幼兒園到今天，陪伴他的一直是好學(xué)校、好班級、好老師。

　　他上幼兒園時，帶了他所在班兩年的老師，是全軍的優(yōu)秀幼教工作者；上復(fù)外一小，一、二年級時的班主任是全國特級教師，到五、六年級，學(xué)校為他所在的班配備了兩名帶畢業(yè)班最有經(jīng)驗的老師，專門教他們一個班的兩門主課；進(jìn)人市重點校八中，他從初中到高中一直在小班，擁有學(xué)校里經(jīng)驗最豐富的資深教師。這使得孩子從小到大一直在非常良好的教育環(huán)境里成長。

　　在孩子成長的過程中，我們也熟識了他的老師們，我們有一個最深的感受，就是所有這些老師除了具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和嚴(yán)謹(jǐn)勤懇治學(xué)態(tài)度之外，他們還都非常愛孩子。這些年來，常聽到老師們對我們說的一句話是：“這孩子很可愛。”這簡單的一句話里，滲透著一種親情感，使我們感到很溫暖。孩子每從學(xué)校回來講起他的老師們各種各樣的言談舉止，如何講課，如何表揚他們，如何批評他們，如何講笑話，如何口頭語，如何幽默……我們總是感到十分有趣，也常常很感動，因為我們從中看到了老師們毫無保留地對孩子的給予，這給予包括知識才學(xué)和感情，就是批評，也能夠感到其中師長的慈愛，這一切往往是我們做家長的無法給予孩子的。

　　老師們比我們同孩子相處時間更多，這種來自老師的愛，實際上是對孩子心靈的重要滋養(yǎng)，在他學(xué)到越來越多的知識的同時，也越來越多地感受到生活的美好，除了自己的小家庭，他還有一個大家庭，他的老師們、同學(xué)們都愛他，他對自己的學(xué)習(xí)環(huán)境有一種認(rèn)同感，所以他從小到大喜歡幼兒園，喜歡學(xué)校，喜歡自己的班級，有群體意識，性格開朗，樂于助人，樂于接受繁重學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。很難想象如果他的老師對孩子冷漠、嫌棄或者不負(fù)責(zé)任，孩子在成長中還能夠有一個良好的心境。他對所有教過他的老師們都很有感情，每逢過年和教師節(jié)，他都要給他幼兒園、小學(xué)、初中的老師寄賀卡，放假他一定要叫上過去的同學(xué)去老師家看看。我們也始終對所有這些老師懷著一種感激的心懷。現(xiàn)在學(xué)校要我們談?wù)劶彝ソ逃�的時候，我們不能不說學(xué)校教育和家庭教育是很難分開的

　　比起學(xué)校、老師對孩子所傾注的心血，我們自己做得就很不夠，我們兩人工作都忙，常常顧不到孩子，說是“無為而治可能更準(zhǔn)確。當(dāng)然“無為而治”應(yīng)當(dāng)是對學(xué)校教育的積極配合和補充。下面就談?wù)勎覀冊谶@方面的一點體會。

　　— 是我們這個家庭非常民主。從孩子懂事起，我們就給他充分發(fā)表自己見解、選擇自己行為的權(quán)力，像對待成年人那樣尊重他的意志，自己的事情讓他自己做主。買玩具、衣物一定帶他去他自己挑，特長愛好全憑他喜愛，如果是我們喜歡而他不感興趣的，絕不強(qiáng)迫他去學(xué)。在家學(xué)習(xí)、娛樂自己安排時間，我們不包辦代辦�？贾袑W(xué)報志愿，按照自己的意愿做選擇。對父母的話可以商量、爭論和批評，可以參與成年人的談話，我們也常常用和同輩人談話的方式和他討論各種社會問題，我們的工作煩惱也不回避他，有時民主得也會過了分寸，讓別人分不清我們家誰大誰小……總之，在家里他和我們有同等的權(quán)力和責(zé)任，使他從小就形成自主、自信的心理環(huán)境，對生活和學(xué)習(xí)從來是主動的。小時候?qū)ξ覀儫o話不說，大起來不能完全無話不說了，但絕不對我們說假話。當(dāng)然，這種民主不是消極的，我們不驕寵、放任他，我們力求在日常生活、工作態(tài)度、接人待物、言談舉止中，給孩子滲透正直、善良、真誠的做人準(zhǔn)則，比如他小時候住在姥姥家，那個干休所有一位燒鍋爐的工人，從農(nóng)村來的，沒多少文化，人很老實，院子里有些孩子就叫他：“喂”！還有些不禮貌的舉動，我們的孩子就對他的小朋友說：“不應(yīng)該叫‘喂’，要叫叔叔。”并且對這個工作非常親熱友好，我們就表揚他這樣做是對的，要尊重每一個普通勞動者。前年春節(jié)他收到600元的壓歲錢，本來他是想買一套做車模的工具和一個大型的艦船模型的，他早就有這個計劃，后來他自己提出要把其中300元捐給希望工程，我們非常高興地表示支持，并一起帶他到位于交道口的中國少年發(fā)展基金會辦了手續(xù)。我們認(rèn)為家長的責(zé)任，就是幫助孩子在大的方向上定準(zhǔn)位，簡單的事情盡可以多放手，留給孩子更大的自由空間，這樣的孩子發(fā)展得好，我們自己也輕松。

　　二是我們自己做好表率。這個表率不是說我們就不能有缺點和弱點，而是說我們自己對生活要有一份真誠的態(tài)度，父母平平庸庸，只講吃喝玩樂，對孩子講的道理再好聽，孩子也很難學(xué)好，雖然我們兩人一個是做文化工作，晚上和節(jié)假日加班是常事，另一個當(dāng)記者頻繁出差，家里經(jīng)常實行輪流值班制，能坐下來給孩子講如何做人的道理的時間很少，但孩子可以看到我們在努力地工作，盡管人到中年還在學(xué)習(xí)新東西充實自己，有敬業(yè)精神，有社會責(zé)任感，工作中不斷出成績，這就夠了。我們做人的態(tài)度是不溜須拍馬，不阿諛奉承，待人誠懇，看重友誼和感情，不看重金錢。我們的父母家也都是這樣，孩子從小和我們生活在一起，這些東西就會潛移默化地影響他。另一方面很重要的影響，就是家庭氣氛。接照歷來的家庭教育原則，父母不要當(dāng)著孩子發(fā)生矛盾，但實際上從這個時代的社會生活現(xiàn)實看，這一代中青年父母已經(jīng)很少有做到舉案齊眉的了。隨著生活節(jié)奏的加快，生活觀念的改變，做母親的更多地成為職業(yè)婦女，家庭里的沖突和矛盾多起來，這可能已經(jīng)成為大多數(shù)家庭的普遍現(xiàn)象，我們家也不例外，偶爾也發(fā)生過激烈爭吵，但不一定都會影響感情。而且由于居住空間的有限，這些沖突矛盾往往無法回避孩子，我們認(rèn)為也不一定非要回避不可，讓孩子從小看到真真實實的父母，這樣也許更平等一些。關(guān)鍵是我們告訴孩子，父母也是普普通通的人，也有喜怒哀樂七情六欲，工作中的不順心、身體有病等許多因素都會帶來煩惱，著急上火發(fā)脾氣，彼此暫時不冷靜也是正常的，他不必為此而驚慌不安，家庭的和睦在于出現(xiàn)了矛盾能夠解決好。后來我們有一次發(fā)生了沖突，孩子便在中間進(jìn)行調(diào)解，像個大人一樣耐心地兩邊談話分析問題，談得很在理，我們心里都感到很溫暖，怨氣也就馬上消解了。

　　三是關(guān)心孩子非智力因素的發(fā)展。在這樣一所好學(xué)校學(xué)習(xí)，有這樣好的老師，這樣一群優(yōu)選出來的聰明的同學(xué)們，智力的進(jìn)步無疑有得天獨厚的優(yōu)勢。但一個人的智力學(xué)識能否轉(zhuǎn)化為對社會有用的成果，就要看支撐它的非智力因素了。我們始終支持孩子多方面的能力發(fā)展。比如他喜歡計算機(jī)，打籃球，做車模，我們都盡量給他提供方便。特別是車模，從初中到高中他一直參加學(xué)校的車模隊，剛開始我們也猶豫過，這要大量時間泡在學(xué)校的車間里，回到家也是整日又鋸又磨，他的屋子也快成了小加工廠，還要花很多錢買材料和工具，我們就耽心他會不會本末倒置，用車模代替了正課學(xué)習(xí)。思想斗爭一番，我們決定到學(xué)校找車模隊的老師談?wù)�，老師說車模隊孩子沒有影響學(xué)習(xí)的，曾經(jīng)當(dāng)過車模隊長的孩子上北航的、上清華汽車發(fā)動機(jī)系的都有，我們就放心了，還因為我們也覺得這種動手能力將來是很需要的。他對車模有興趣，就很鉆，做得也不錯，連續(xù)三年獲得北京市中學(xué)生車模比賽單項第一名。動手能力也確實強(qiáng)了不少，物理課做試驗他從來都比別人快，我們家和姥姥家的很多家什壞了都是他修，他成了我們家的電工和木工。這些也促進(jìn)了他的學(xué)習(xí)。他連續(xù)三年被學(xué)校評為“特優(yōu)生”和“希望之星”。

　　我們認(rèn)為對于一個男孩子來講，具有堅強(qiáng)的性格和意志力是很重要的。孩子小時候我們就看重他這方面的苗頭，他的性格中天生就有一種很執(zhí)拗的勁頭，他認(rèn)準(zhǔn)的事，一條道走到黑，八頭牛也拉不回來，我們就注意正確地引導(dǎo)，只要他每每做一件事不怕苦難堅持完成的，我們都重點表揚鼓勵。小學(xué)時他因為太胖，體育剛剛及格，考人八中剛好趕上學(xué)校和北京兒童醫(yī)院共同搞一個少兒減肥的科研項目，他下了課要做多少俯臥撐、多少仰臥起坐、多少引體向上，再圍著立交橋跑多少公里，第一天回家，趴在床上就動不了了。我們看著也真心疼，說先歇兩天再練吧，他說不。第二天又接著去練，回來后又趴在床上。后來饅慢就適應(yīng)了。兩年的訓(xùn)練中也有些孩子偶爾找理由請假歇一歇的，他從沒有請過一次假。初一的班主任老師在他的成績冊評語一欄中專門寫上了“有毅力”。我們對他說：你知道爸爸媽媽最看重你在成績冊上的哪一項成績嗎？就是這‘有毅力’三個字，它比100分還要出色。初三畢業(yè)時，他的體育總評是優(yōu)，是以30分滿分的成績進(jìn)入高中的。

　　四是幫助孩子開闊眼界。在現(xiàn)代社會，一個孩子僅靠課堂書本的學(xué)習(xí)是不夠的，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件讓孩子到社會和大自然的大課堂去學(xué)習(xí)，接受民族文化的熏陶，把愛國主義的根基打牢。還在很小的時候，我們就用休假和外出開會的機(jī)會在他放寒暑假時帶他到全國各地去看看。帶他乘船走過長江三峽，去過黃河入�？�，到內(nèi)蒙大草原坐過牧民拉水的勒勒車，在大海邊看日出，爬過泰山、峨眉山，看過洛陽的龍門石窟、四川的都江堰，到中蒙邊境和膠東半島的邊防部隊去體驗過邊防戰(zhàn)士們的艱苦生活，到二炮訓(xùn)練場參觀過戰(zhàn)略導(dǎo)彈的發(fā)射訓(xùn)練，到威海的劉公島甲午海戰(zhàn)紀(jì)念地去回顧100年前民族屈辱的歷史，到重慶中美合作所的遺址領(lǐng)略過紅巖烈士們當(dāng)年視死不屈的浩然正氣，參觀過改革開放后富裕起來的海島漁家、山區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和沿海城市開發(fā)區(qū)……這一切不僅能讓孩子感受到了大自然山山水水的美好，陶冶了性情，也是認(rèn)識社會、了解祖國、了解民族悠久的歷史的文化，開闊胸懷、活躍思想的好機(jī)會。

　　五是幫助孩子建立一種思想方法。比如說想讓他學(xué)習(xí)好，并不是父母多幫他做幾道題，而是幫助他樹立學(xué)習(xí)是他自己的事情的觀念。我們的孩子入學(xué)前沒有上過學(xué)前班，我們也沒有教過他多少上學(xué)后必然要學(xué)到知識，因為我們認(rèn)為重復(fù)學(xué)習(xí)就會使孩子發(fā)生厭倦從而不負(fù)責(zé)任。上學(xué)后，我們除了過問他學(xué)了什么新內(nèi)容，和是否按時完成家庭作業(yè)之外，絕不插手他的學(xué)習(xí)，如果教給他一些知識，也是學(xué)校教材以外的。這樣他就沒有依賴性，就要對自己負(fù)責(zé)，就要努力做到在課堂上掌握學(xué)到的知識。我們要讓他明白：凡事要做就做好，否則就不要做。從小學(xué)一年級開始，他就養(yǎng)成了按時完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣。我們從不因分?jǐn)?shù)不好就批評他，而是和他一起分析導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不好的原因，并且告訴他我們相信他下次一定能考好，注意保護(hù)他良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。小學(xué)、初中學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單純，他也一直非常輕松順利。上學(xué)期進(jìn)人高中，他對知識內(nèi)容的突然加深、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整沒有思想準(zhǔn)備，照樣下了課就打籃球隊，做車模、參加車模比賽，為班里出版報，同時還擔(dān)任了學(xué)生會的體育部長，期末考試成績就不理想。這學(xué)期一開學(xué)他就說以后不打籃球了，班里的工作也不擔(dān)任了，集中精力好好學(xué)習(xí)。我們就幫他分析原因，是不是有了這些活動就一定要影響學(xué)習(xí)？少參加社會活動和學(xué)習(xí)成績好是不是就有必然聯(lián)系？好像不是。這里面最關(guān)鍵的是效率問題。要提高學(xué)習(xí)效率，首先要學(xué)會的是科學(xué)安排時間，而科學(xué)安排時間也是這一代孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的新課題，你們將面臨一個高生活節(jié)奏的激烈競爭的時代，你踏人社會后很可能同時面對很多工作，假如你不會科學(xué)安排時間，你將失去許許多多成功的機(jī)會，現(xiàn)在到了活動加多、學(xué)習(xí)內(nèi)容也加深這一問題，正好可以鍛煉你安排時間的能力，你應(yīng)該試一試，提高了效率，學(xué)習(xí)優(yōu)異了，共它方面的發(fā)展也沒耽誤，不是最好嗎？孩子同意我們的意見，自己主動制定了一份時間安排表，規(guī)定了每天做作業(yè)多少時間，復(fù)習(xí)多少時間，打籃球多少時間，學(xué)生會工作和共它活動占用了學(xué)習(xí)時間后怎么調(diào)整等等。這學(xué)期以來，看他的時間安排就有點章法了，學(xué)習(xí)和參加活動也顯得從容一些了。當(dāng)然這是一個逐步適應(yīng)的過程，我們和孩子一起都在一步一步嘗試，也許還會遇到許多問題。不管怎么說，孩子只要努力去做了，我們感到很欣慰。