孩子初中學(xué)習(xí)不好怨誰(shuí)?這是我的一同事今天給上初中的女兒開完家長(zhǎng)會(huì)后回辦公室說的一句話，事情是這樣的，同事的女兒在市重點(diǎn)上初一，今年期中考試班里的成績(jī)很不理想，班主任在家長(zhǎng)會(huì)上說通過這次成績(jī)可以看出孩子們?cè)谛�學(xué)的基礎(chǔ)根本就沒有打牢，有好多孩子連最基本的題都不會(huì)，真不知道他們上小學(xué)的時(shí)候老師是怎么教的。

　　這話自然引起了眾同事們的極度不滿，不要說我的這位同事就是我聽了心里也不舒服，畢竟我也是小學(xué)老師，這話打擊面也太廣了吧！

　　孩子到了初中學(xué)習(xí)不好能怨小學(xué)老師嗎？別的學(xué)校老師是怎么的我不敢說，但是我們學(xué)校的老師一直是兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的，即使生病也不愿請(qǐng)假，自己也扛著，不是害怕請(qǐng)假扣工資，而是害怕耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，是呀！自己班的學(xué)生只有自己帶了才放心，交給別人帶還真不放心，就像自己的孩子只有待在自己身邊才安心，誰(shuí)也代替不了親媽一樣。

　　小學(xué)老師心里明白，孩子們小，自制力差，因此無(wú)論干什么事都要盯著孩子們，包括早讀、課間、衛(wèi)生、放學(xué)等等簡(jiǎn)直就是一個(gè)保姆這也是小學(xué)的課表為什么沒有自習(xí)這門課的原因，當(dāng)然這都是其次，最主要的是學(xué)習(xí)，小學(xué)階段的孩子大都貪玩不愿學(xué)習(xí)，這都必須要老師們對(duì)他們施加外界壓力，這也是我為什么一直堅(jiān)持讓孩子們給我背書、背筆記不定時(shí)抽查背默、聽寫的原因，如果當(dāng)天完不成背默、聽寫任務(wù)，放學(xué)之后是不能回家的，一直到完成為止，數(shù)學(xué)也是如此，如果老師不逼，孩子們就更不學(xué)了，在這樣長(zhǎng)期的逼迫之下，我不敢保證每個(gè)孩子都能百分之百的掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，但至少會(huì)有80%的孩子掌握，其余20%的學(xué)生通過這種環(huán)境的熏陶和耳濡目染必定會(huì)多多少少掌握一些知識(shí)，其他學(xué)校的老師因?yàn)榉N種原因或許不會(huì)讓孩子們親自給他們背書，但是聽寫和默寫卻是一定會(huì)堅(jiān)持的，因?yàn)樾�學(xué)階段說白了學(xué)的就是最基礎(chǔ)的字詞，因此小學(xué)階段孩子們的成績(jī)一般不會(huì)很差。

　　但到了初中則不然，初中課業(yè)負(fù)擔(dān)陡然增多，一下要學(xué)七八十來門功課，習(xí)慣了小學(xué)三門功課的孩子自然會(huì)感到不適應(yīng)有壓力，而初中的老師又都會(huì)身兼幾個(gè)班的課，哪有時(shí)間管學(xué)生，不知道現(xiàn)在初中的課時(shí)是怎么安排的，反正我上初中那會(huì)兒幾乎都是一節(jié)課一個(gè)面孔。

　　上了初中孩子們學(xué)習(xí)上的差距開始逐步顯現(xiàn)，尤其是像語(yǔ)數(shù)外這樣的主科，主科不好的孩子要想在考試中取得名次自然要靠副科拉分而這個(gè)時(shí)候老師不逼、孩子不背，到快考試的時(shí)候又熬夜突擊效果自然不佳，像這樣孩子又怎能在初中階段學(xué)習(xí)好呢？又怎能埋怨我們小學(xué)老師呢？

　　如果初中的副科老師和班主任相互配合，抽出自習(xí)時(shí)間管管學(xué)生的背默那孩子們的成績(jī)又怎能會(huì)差呢？當(dāng)然主科不好是因?yàn)閭�(gè)性差異不能強(qiáng)求，畢竟隨著功課的加深有很多父母都輔導(dǎo)不了了，這完全要靠孩子門自己上課的聽講了。

　　再說小學(xué)學(xué)習(xí)好的孩子，到了初中未必會(huì)拔尖成績(jī)好，現(xiàn)在小升初是劃片分姑且不說，10年前我小升初的時(shí)候完全和現(xiàn)在的中招一樣是以分?jǐn)?shù)論英雄的，考不上也要交錢，要說在這種情況下能考上我們市重點(diǎn)的可以說都是各個(gè)學(xué)校的佼佼者當(dāng)時(shí)分?jǐn)?shù)線設(shè)在190要知道兩門的總分是200，但是就在那個(gè)時(shí)候沒有考上市重點(diǎn)高中的同學(xué)也大有人在，原因很清楚，就是到了初中老師不再像小學(xué)那樣盯著了，完全靠自覺了，好不容易擺脫了老師的管理，那還不得好好瘋玩呀！所以初中的老師不要完全把孩子學(xué)習(xí)不好的原因歸結(jié)于小學(xué)老師身上，如果你們能像小學(xué)老師那樣抽出時(shí)間管管學(xué)生，我想效果會(huì)截然不同。

　　我想如果要為初中孩子成績(jī)不好埋單的話，那么初中老師要付90%的責(zé)任，小學(xué)老師只承擔(dān)5%的責(zé)任，因?yàn)闆]有了小升初考試排名的壓力自然在工作中會(huì)有所放松，沒有以前那么盡心。家長(zhǎng)也要承擔(dān)5%的責(zé)任，要說理科方面不懂，那么可以在背誦的課上好好管管孩子，比如回家提問提問孩子們的英語(yǔ)單詞，和課文背誦，政治、生物、地理、歷史這些副科也可以讓孩子們背背，如果這樣堅(jiān)持三年相信孩子們會(huì)以優(yōu)異的考上重點(diǎn)高中的。