七巧板的歷史
宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形……這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時的七巧板呢！
今天，在世界上幾乎沒有人不知道七巧板和七巧圖，它在國外被稱為“唐圖”（Tangram），意思是來自中國的拼圖（不是唐代發(fā)明的圖）。
七巧板的歷史也許應(yīng)該追溯到我國先秦的古籍《周髀算經(jīng)》，其 中有正方形切割術(shù)，并由之證明了勾股定理。而當(dāng)時是將大正方形切割成四個同樣的三角形和一個小正方形，還不是七巧板�，F(xiàn)在的七巧板是經(jīng)過一段歷史演變過程的，它是由宋代的燕幾圖到明代發(fā)展為蝶幾圖，到清初再演變成七巧圖，到現(xiàn)在已經(jīng)有兩千五百多年的歷史了。
18世紀(jì)，七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。在歐洲，大約在1805年出版的《新編中國兒童謎解》中有24幅七巧圖并附有一份木制的七巧板。隨后，1810年在法國，1818年在德國和美國都紛紛出版了關(guān)于七巧板的書，在意大利出版的書中還介紹了中國歷史。在這些書的前言中說：這是一種男女老少、達(dá)官貴族、平民百姓無不咸宜的消遣游戲，而且它不像其他賭具那樣會讓您輸?shù)翦X 財。
荷蘭作家高羅佩在他的小說中寫了一個啞巴男孩用七巧板拼字來補(bǔ)充他的手勢。據(jù)說法國拿破侖被放逐后就常常玩七巧板來消磨歲月。
七巧板傳往歐洲至今風(fēng)靡不衰。1978年荷蘭人JoosfElffers編寫 了一本有關(guān)七巧板的書，書中搜羅了1600種圖形，并被譯成多國文字出版。
有趣的七巧板教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版教材數(shù)學(xué)第三冊第三單元實踐活動課“有趣的七巧板”.
教學(xué)目標(biāo)：
1、拼擺七巧板，鞏固對平面圖形的認(rèn)識，并激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和小組協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：電腦、實物投影。
學(xué)具：七巧板、表格。
教學(xué)過程：
一、激情引課
1、師導(dǎo)入：我們以已經(jīng)認(rèn)識了長方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來到我們班，想和同學(xué)們做游戲，你們看圖形朋友上場了。
2、看圖（出示課件：演示七巧板中7個圖形拼成美麗的小房子、金魚、帆船等圖，讓學(xué)生觀察，由房子圖、金魚圖、散成7個圖形，再拼成漂亮的房子、金魚圖。）
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察, 試一試看能不能提 出個數(shù)學(xué)問題？
生問：（1）每個圖是由什么圖形拼成的？
�。�2）每個圖是由幾個圖形組成的？
......
二、認(rèn)識七巧板
1、剛才同學(xué)們看到了房子、金魚圖散開后又變成了 房子、金魚，我們想像一下，組成帆船的圖形朋友散開后，再拼在一起會拼成什么？
2、再看圖示：（出示課件，演示由帆船圖散開變成7個學(xué)過的圖形，再拼成一個正方形）
3、教師介紹：我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個正方形，這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖游戲,人們能運(yùn)用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節(jié)課我們就利用七巧板來做拼圖游戲。
師：你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？
4、欣賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號。）
師：請你細(xì)致地觀察畫面，看看哪位同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。
生可能回答：
�。�1）七巧板中三角形最多。
（2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。
�。�3）兩塊大角形一樣大。
``````
三、實踐練習(xí)
1、小組合作練習(xí)拼圖
師：請你們利用手中的七巧板與同學(xué)合作，拼出我們學(xué)過的圖形如：正方形、三角形等。
要求：每組先商量一下要拼什么圖形，把相應(yīng)的圖形貼片貼在“拼成的圖形”一欄中，然后小組合作練習(xí)拼圖，把“拼圖所用塊數(shù)”，“七巧板編號”填在相應(yīng)表格中，在拼圖過程中每組請一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄拼圖方法，比一比哪組拼圖方法最多。
表格：
拼 成 的圖 形
拼圖方法 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號
2、小組匯報
（擺匯報時一名組員說出本組的拼圖方法，再由一名組員到臺前擺出拼圖過程。）
在展示結(jié)果時，其它小組可以補(bǔ)充，還可以由組員選出一種拼擺方法最好的來挑戰(zhàn)其他小組。
3、展開想象
利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內(nèi)展示，選出拼得最好的一個到臺前展示，說一說為什么想拼這個圖形）。
師：我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。
四、開放性習(xí)題
要求：與同學(xué)合作利用一套或兩幾套七巧板來拼自己想拼的圖形。
有趣的七巧板教學(xué)設(shè)計（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識。
3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點：創(chuàng)造性地拼圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、七巧板每人一副
教學(xué)過程：
一、 動畫演示，引入課題
1、 復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形朋友，不知小朋友還認(rèn)不認(rèn)的他們，記不記得他們的名字，師出示圖形并貼在黑板上。
2、 欣賞圖形小朋友喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？
3、 揭示課題這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫七巧板。[興趣是最好的老師，教師出示的漂亮拼圖一下子激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]
二、 初步感知，建立表象
1、 介紹七巧板的來歷：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神 奇的名字叫“東方魔板”。
2、 演示拼圖：七巧板跳舞
3、 認(rèn)識七巧板
�。�1） 分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？
�。�2） 數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個？
（3） 比一比，哪些圖形是完全一樣的？
三、 動手操作，深入探究
1、 用兩塊拼
�。�1） 談話：先來簡單一點的，用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識的圖形
（2） 集體操作
�。�3） 指名在實物投影儀上演示
�。�4） 小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以品成我們認(rèn)識的正方形，三角形，平形四邊形這三種不同的圖形。
2、 用三塊拼
（1） 集體操作
�。�2） 指名在實物投影儀上演示交流，要求說出用什么圖形拼出了什么圖形。
4、 用四、五、六塊拼
�。�1） 談話：這一次我們要來難一點的，大家可以小組合作，共同完成。要求用七巧板的四塊、五塊或六塊來拼出我們認(rèn)識的圖形。
�。�2） 小組合作拼圖。
（3） 小組長介紹本組拼成了什么圖形，是用哪些圖形拼的。
5、 用七塊拼
�。�1） 談話：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形，你們看看，除了這些，你還能拼出什么，和小伙伴說說。
�。�2） 用七塊圖形拼出你喜歡的圖形，然后全班一起開個展覽會。
（3） 把作品貼到黑板上。
（4） 參觀、點評作品。
