教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第54頁(yè)例2、例3，完成“做一做”和練習(xí)十三．
教學(xué)目的
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用，了解帶小括號(hào)式題的運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算帶小括號(hào)的兩步式題．
2．加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合和判斷能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣．
教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套．學(xué)生準(zhǔn)備小圓片若干個(gè)．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1．口算：
9＋3 4＋3 7＋5 12－7 14－5
2．說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么，并說(shuō)出答案．
3＋5＋7 5＋4－3 10－2＋5
師：“加減兩步式題的運(yùn)算順序是什么？”（按從左到右的順序計(jì)算．）
二、探索新知
1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課．
師：“以前老師和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了很多朋友，如100以內(nèi)的數(shù)、加號(hào)、減號(hào)等，今天老師又要給大家介紹一位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？”
生：“想！”
師：“這位朋友就是小括號(hào)．”
教師在黑板上板書(shū)“小括號(hào)”，并用紅粉筆在后面書(shū)寫(xiě)（ ），接著讓學(xué)生用手指書(shū)空2遍．
師：“小括號(hào)的作用可大了，它能幫助我們解決很多問(wèn)題．那么小括號(hào)到底有什么作用呢？老師先給大家講一個(gè)故事．”
2．認(rèn)識(shí)小括號(hào)及作用．
師：“有一天小兔和小狗到小熊家去做客，它倆剛一進(jìn)門(mén)，小熊就高興地說(shuō)：“你們來(lái)得真好！快幫我算算盤(pán)里一共有多少塊糖？”小熊指著盤(pán)里的糖說(shuō)：“這里有黃色的2塊，綠色的3塊，紅色的7塊，你們想想該怎樣算能求出一共有多少塊糖？”
師：“請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)幫小熊算算好嗎？拿出準(zhǔn)備好的圓片，在桌上擺一擺，猜猜小兔和小狗是怎樣算的？”
生①：“先把黃、綠兩種圓片相加，再加紅色圓片．”
生②：“先把紅、綠兩種相加，再加黃色圓片．”
師：“這兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)做得對(duì)？”
生：“都對(duì)．”
師：“他們都做對(duì)了，只是方法不同，那么怎么區(qū)別他們的做法呢？誰(shuí)有好辦法？”
（教師故做無(wú)可奈何的樣子．）
師：“這就需要我們的好朋友小括號(hào)來(lái)幫忙．它的作用就是把先算的部分括起來(lái)．”
電腦出示將兩組先算的部分用括號(hào)括起來(lái)．電腦反復(fù)閃爍小括號(hào)的位置，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的作用．
�。�2＋3）＋7＝12 2＋（3＋7）＝12
師：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)算式先算什么？再算什么？想一想，小括號(hào)的作用是什么？”
師：以后，先算的部分在前面，括號(hào)就可以省略．例如（2＋3）＋7＝12的括號(hào)就可以省略．
教師指導(dǎo)學(xué)生讀帶小括號(hào)的兩步式題．
3．帶小括號(hào)兩步式題的計(jì)算過(guò)程．
師：“以后看到一個(gè)算式里有括號(hào)，怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們看這道題．”
出示例3：15－（6＋2）＝？
①請(qǐng)同學(xué)讀題．想想這道題先算什么？再算什么？等于幾？教師追問(wèn)為什么這樣算？以后看到算式里有小括號(hào)應(yīng)該怎樣算？
�、趯W(xué)生回答后教師板書(shū)：一個(gè)算式里有括號(hào)，先算括號(hào)里面的．
�、圩鱿旅娓黝}，說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么．
12－5＋4＝ 14－9－3＝
12－（5＋4）＝ 14－（9－3）＝
三、應(yīng)用新知
1．看圖計(jì)算．
2．對(duì)比練習(xí)．
�、倬毩�(xí)十三第1題．
13－4＋5＝ 7＋7－6＝
13－（4＋5）＝ 7＋（7－6）＝
讓學(xué)生仔細(xì)觀察上、下兩個(gè)算式找出相同和不同．
師：計(jì)算加減兩步式題，要認(rèn)真看清算式里有沒(méi)有括號(hào)，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的，沒(méi)有括號(hào)，就從左往右按順序計(jì)算．
②下面3題，哪題先算“4＋6”？為什么？
13－4＋6 13－（4＋6） 4＋6－5
3．游戲．
①摘紅花．
計(jì)算橫行和豎行每三個(gè)數(shù)的和，誰(shuí)先算出得數(shù)，并說(shuō)出用哪種方法簡(jiǎn)便，就摘下紅花．
�、谡遗笥眩�
發(fā)給學(xué)生一張寫(xiě)有算式的卡片，算出得數(shù)．得數(shù)相等的就是一對(duì)好朋友．例如：
15＋4－2 12＋（11－9） 9＋（10－1）
18－（4＋6） 7＋（3＋4） 10－（15－13）
4．在適當(dāng)?shù)奈恢锰砩闲±ㄌ?hào)使等式成立．
14－9－3＝ 79－8＋1＝70
四、小結(jié)
啟發(fā)學(xué)生自己歸納小括號(hào)的作用，以及在計(jì)算中應(yīng)注意的問(wèn)題．
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小括號(hào)（ �。�
例2：○○ ○○○ ○○○○○○○
└───┘ │ 例3：15－（6＋2）＝
5 │ 想：先算6加2得8；
└───────┘ 再算15減8得7．
�。�2＋3）＋7＝12
一個(gè)算式里有括號(hào)，先算括號(hào)里面的．
○○ ○○○ ○○○○○○○
│ └─────┘
│ 10
└──────┘
12
2＋（3＋7）＝12
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課按照“實(shí)物→圖形→算式→結(jié)論→運(yùn)用”這個(gè)思路進(jìn)行，把重點(diǎn)放在理解小括號(hào)的產(chǎn)生及作用上．
1．采用設(shè)疑激趣的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)．
“好奇是兒童的天性，好奇是發(fā)明創(chuàng)造的源泉．”在教學(xué)中根據(jù)兒童的好奇心，以給兒童介紹新朋友的形式出示課題，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣．在教學(xué)例2，“如何用算式來(lái)表示第二種算法時(shí)”使學(xué)生產(chǎn)生疑惑，這時(shí)教師巧妙引出小括號(hào)，說(shuō)明小括號(hào)的作用．這樣讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，對(duì)小括號(hào)的作用產(chǎn)生深刻印象．
2．精心設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)新知清晰度、穩(wěn)定性．
學(xué)生獲取新知是有一個(gè)過(guò)程的，掌握新知需要通過(guò)一定量的練習(xí)，以增強(qiáng)新知清晰度、穩(wěn)定性．
在對(duì)比練習(xí)中，每組算式的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)完全一樣，只是一道題中多了一個(gè)小括號(hào)，所以計(jì)算順序和答案不一樣．從而加深學(xué)生對(duì)小括號(hào)作用的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真審題的習(xí)慣．
為了滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，設(shè)計(jì)了摘紅花、找朋友等游戲．他們要用靈活的思維，快速的反應(yīng)及全體同學(xué)共同合作完成．這種手、眼、腦多種器官共同協(xié)調(diào)活動(dòng)，既鞏固了新知，又可使學(xué)生變得活潑、聰明。
