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2009-04-30 15:05:48 下載試卷 標(biāo)簽:圖形 復(fù)習(xí) 課件 教師
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字5.
2.了解5以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小,掌握5的組成.
3.進(jìn)一步理解序數(shù)概念.
4.通過教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教育他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
理解5的含義,掌握5的組成.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握5的組成.
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)引入
師:同學(xué)們,在前面我們都認(rèn)識(shí)了那些數(shù)?誰能按順序說一說?
生:1、2、3、4.
你還記得這些數(shù)是由幾和幾組成的嗎?
出示卡片,學(xué)生回答.
師:我們認(rèn)識(shí)了4以內(nèi)的數(shù),今天該認(rèn)識(shí)幾了?
對(duì)!今天我們就來學(xué)習(xí)“5的認(rèn)識(shí)”.(板書課題)
探索新知
1.建立5的概念
出示教材第19頁的主題圖.
問:這幅圖畫的是什么?圖上有幾位解放軍叔叔?幾匹馬?幾枝槍?
師:這些人和物,他們的個(gè)數(shù)分別是5,因此都可以用數(shù)字5來表示.(板書:5)
學(xué)生讀:5.
問:5的樣子像什么?
生:像鉤子.
師:你能用小棒擺出這樣的圖形嗎?(出示一個(gè)五邊形)
師:你用幾根小棒擺出了這樣的圖形?下面我們一起來數(shù)一數(shù)(演示動(dòng)畫“數(shù)數(shù)5”).
問:你還能用手中的學(xué)具表示5嗎?
學(xué)生任意擺5,然后進(jìn)行匯報(bào).
2.了解5以內(nèi)的數(shù)序,比較4和5的大。
老師撥珠學(xué)生數(shù)數(shù):1、2、3、4、
問:再添上一個(gè)珠子是幾?
師:4添上1是5,那么5去掉1是幾呢?5應(yīng)該排在誰的后面?演示課件“5的認(rèn)識(shí)”
師:1個(gè)點(diǎn)子用幾來表示?(出示“1”)2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)哪?
問:這幾個(gè)數(shù)的順序是什么?
生:1、2、3、4、5.
問:你會(huì)倒著數(shù)嗎?
出示p19 方塊圖(一).
師:我們來數(shù)一數(shù),左邊有幾個(gè)方塊?右邊有幾個(gè)方塊?
老師演示,學(xué)生數(shù)數(shù):1、2、3、4.(板書:4)
1、2、3、4、5.(板書:5)
問:4和5比,誰大?中間應(yīng)該用什么符號(hào)連接?
學(xué)生打手勢,老師板書:<
出示p19 方塊圖(二).
問:左邊有幾個(gè)方塊?右邊呢?(板書:5 4)
問:5和4比,誰大?中間用什么符號(hào)連接?
學(xué)生打手勢,老師板書:>
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