教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生知道第二種分法的含義，并知道這種分法為什么用除法計(jì)算，該怎樣用除法算式表示．
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力，使學(xué)生能正確表述分的過(guò)程及結(jié)果，理解除法含義．學(xué)會(huì)操作第二種分法分的過(guò)程．
3．使學(xué)生通過(guò)參與“分”的過(guò)程，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，初步感悟到“普遍的聯(lián)系”的觀點(diǎn)．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生明確“把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份．這是第二種分法”，能知道這種方法怎樣用算式來(lái)表示；而且知道這種分法與第一種分法是緊密聯(lián)系的．
教學(xué)難點(diǎn)
理解第二種分法的含義．初步感悟到兩種方法的內(nèi)在聯(lián)系．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（實(shí)物演示，復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的內(nèi)容，為對(duì)比做好準(zhǔn)備）
1．問(wèn)：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
2．實(shí)物演示
�。�1）復(fù)習(xí)回顧P40、例1
①出示P40、例1（用板條貼在黑板上）：把8個(gè)正方體，平均分成4份，每份幾個(gè)？
②請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板前來(lái)，一邊分，一邊說(shuō)
下面幾個(gè)提問(wèn)可以用投影片（或?qū)嵨锿队埃╋@示．
③問(wèn)：根據(jù)他剛才分的過(guò)程，誰(shuí)能列出一個(gè)除法算式？（8÷4＝2）
�、軉�(wèn)：算式中的每個(gè)數(shù)的名稱(chēng)各是什么？（算式中，8叫被除數(shù)，4叫除數(shù)，2叫商．）
⑤問(wèn)：這個(gè)算式該怎么讀？（讀作：8除以4等于2．）
�、迒�(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思？（這個(gè)算式表示：把8平均分成4份，每份是2．）
（2）復(fù)習(xí)回顧P40、例2
①出示P40、例2（用板條貼在黑板上）：有6個(gè)桃，平均分在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)（ ）個(gè)．
�、谡�(qǐng)一個(gè)學(xué)生道黑板前來(lái)，一邊分，一邊說(shuō)
下面的步驟同例1的第③～第⑥
3．教師談話(huà)：今天，我們要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)分東西的另一種方法．
二、探究新知
1．教學(xué)例4．
�。�1）出示例4，移動(dòng)例1的板條得到例4
8個(gè)正方體，每2個(gè)放一堆，能分成幾堆？
�。�2）師問(wèn)：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？
（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍匆蠓忠环郑▽W(xué)生自己邊說(shuō)邊擺，實(shí)際動(dòng)手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過(guò)程．）
�。�4）教師找學(xué)生在實(shí)物投影上邊說(shuō)邊擺分的過(guò)程．（有8個(gè)小正方體，每2個(gè)放一堆，也就是每2個(gè)正方體為一份，每次就拿出2個(gè)小正方體，沒(méi)分完，再拿出2個(gè)正方體放1堆，直到分完為止．）
�。�5）問(wèn)：“8個(gè)正方體，每2個(gè)放一堆，能分成幾堆？”
8個(gè)正方體，每2個(gè)放一堆，能分成4堆．（板書(shū)：4）
2．教學(xué)例5．
�。�1）出示例5，移動(dòng)例2的板條得到例5
有6個(gè)桃，每2個(gè)放一盤(pán)，能放（ ）盤(pán)？
�。�2）師問(wèn)：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？
�。�3）提問(wèn)：“每2個(gè)放一盤(pán)，”是什么意思？ （每2個(gè)放一盤(pán)，就是說(shuō)每份是2個(gè)，每盤(pán)要放得同樣多．）
（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍匆蠓忠环郑▽W(xué)生自己邊說(shuō)邊擺，實(shí)際動(dòng)手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過(guò)程．）
在分桃子之前教師讓學(xué)生回想剛才分正方體的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分，再怎么分．在獨(dú)立思考后同桌討論．然后再動(dòng)手實(shí)際的分一分．
（5）學(xué)生匯報(bào)分的過(guò)程和結(jié)果，教師同時(shí)演示．（如果時(shí)間允許，還可以再讓1個(gè)學(xué)生邊說(shuō)，邊操作一下分桃子的全過(guò)程．）
師生小結(jié)：6個(gè)桃，每2個(gè)放一盤(pán)，放了3盤(pán)．（板書(shū)：3）
�。�6）問(wèn)：我們已經(jīng)知道了，平均分用除法表示，誰(shuí)能把剛才我們分桃子的過(guò)程用一個(gè)除法算式表示出來(lái)？[生：6÷2＝3（盤(pán)）]
�。�7）問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思呢？（先叫幾個(gè)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)）
�。�8）教師說(shuō)出算式表示的意思，同時(shí)板書(shū)：有6個(gè)，每2個(gè)分一份，分成了3份．
3．對(duì)比感悟
�。�1）師問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一種分東西的方法，也就是一個(gè)一個(gè)分的方法．題目的特點(diǎn)是已知要分的總數(shù)是多少，要把總數(shù)平均分成幾份，求一份是多少．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)，誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)的這種分東西的方法？
�。ń裉鞂W(xué)習(xí)的是第二種分東西的分法，也就是一份一份分東西的方法．題目的特點(diǎn)是：已知要分的總數(shù)和一份的數(shù)各是多少，求能分成多少份．）
�。�2）問(wèn)：這兩種分東西的方法有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？
4．師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？教師板書(shū)：除法的初步認(rèn)識(shí)，第二種分法．
三、鞏固練習(xí)
1．先擺一擺，再寫(xiě)出算式．
（1）12根小棒，每2根一份，能分成幾份？
12÷□＝□
（2）12根小棒，每6根一份，能分成幾份？
__________
2．看一看這兩道題的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生知道：
�。�1）要分的總數(shù)不變，每一份的數(shù)越小，分得的份數(shù)就越多；
�。�2）反之，要分的總數(shù)不變，每一份的數(shù)越大，分得的份數(shù)就越多少．）
四、歸納質(zhì)疑
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè)（略）
