一、識字寫字
�。�、識字：
⑴ 初讀課文，邊讀邊畫出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
⑵ 本課要求認(rèn)識的生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母是鼻音，“您”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音，“吧”和“嗎”都讀輕聲，要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字讀準(zhǔn)確。
⑶ 學(xué)生自主識字。要啟發(fā)學(xué)生多動腦筋，用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。如：
�、佟∮檬熳旨由蠈W(xué)過的偏旁認(rèn)記“吧、您、嗎、會、景”。
�、凇∮檬熳秩サ魧W(xué)過的偏旁認(rèn)記“那”。
③ 用比一比的方法，即通過與熟字比較字形幫助識記生字，如，“自”和“目”字形相近，容易混淆，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
�、取】梢圆捎靡韵路椒柟套R字。
�、佟《喾N形式練讀，在讀中與生字反復(fù)見面。
�、凇∮螒颍伎寄悖ㄍ阑タ�，全讀對了加一顆五角星）。
�、邸±谜n件或生字卡片進(jìn)行拼字游戲或擴(kuò)詞游戲。
�、堋⌒〗M合作學(xué)習(xí)，畫出課文中帶有生字的句子讀一讀，說說你自己是用什么方法記住這些生字的。
�。�、寫字。
�、拧≈笇�(dǎo)寫字時，要讓學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字再書寫，養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。
⑵ 提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。
己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。
東：第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點要對稱。要與“車”進(jìn)行比較，區(qū)分字形。
�、恰W(xué)生在練習(xí)寫字時，老師要隨時提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
�、取≡u議、展示。
二、朗讀感悟
�。�、指導(dǎo)朗讀感悟第一段：
課文的第二段和第一段的結(jié)構(gòu)相同，老師可以著重指導(dǎo)理解感悟第一段，第二段可放手讓學(xué)生自己讀讀、說說、演演。
⑴ 學(xué)生自讀第一段，教師重點幫助理解：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”讓學(xué)生體會到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。
�、啤≡诶斫飧形虻幕A(chǔ)上，同桌分角色互讀。
�、恰〗處焼l(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到什么困難？它學(xué)會游泳后心情怎樣？它會怎么說？
�。�、小組合作學(xué)習(xí)第二段：
教學(xué)時，可采用分組學(xué)習(xí)的方式，各組可選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，或說、或讀、或演。
�。�、朗讀、背誦：
⑴ 本文主要是對話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出符合不同角色的語氣。
小鴨、小鷹的話要讀出懇求、商量的語氣；鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，鷹媽媽沒帶小鷹去飛翔，不是不愛它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會給自己的孩子帶來危險，于是鼓勵自己的孩子不要依賴父母，要自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說的話時，要強(qiáng)調(diào)“自己去”，并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。
�、啤≡诶首x時，可采用多種形式練習(xí)朗讀。
�、恰≡趯W(xué)生熟讀課文后，可借助插圖或課件的提示練習(xí)背誦課文。
三、實踐活動
�。�、在家里，學(xué)做力所能及的家務(wù)事；再和同學(xué)、好朋友說一說自己最近學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？
�。病⑿〗M合作有創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
四、教學(xué)時間
教學(xué)本課可用２～３課時。
