【教材分析】
《一次比一次有進(jìn)步》是人教版新課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元最后的一篇課文。本單元以對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育為專(zhuān)題，本課側(cè)重對(duì)學(xué)生只有仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的特征的教育。本篇故事接近兒?jiǎn)紊�，是小朋友們比較喜歡的兒童題材，故事情節(jié)較簡(jiǎn)單，基本上沒(méi)有學(xué)生讀不懂的詞句。因此，在本課時(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)本課生字，讀通課文，重點(diǎn)練習(xí)朗讀小燕子的語(yǔ)言。
【設(shè)計(jì)意圖】
作為初入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，他們喜歡幻想，常常會(huì)把天真幼稚的感情注入到周?chē)猩驘o(wú)生命的事物中去，因此對(duì)擬人化的童話情境情有獨(dú)鐘。根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，使學(xué)生在有趣的情境中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”會(huì)寫(xiě)“皮”字。
�。病⒛苷_地讀通課文。
３、初步懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
【教學(xué)過(guò)程】
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話激趣
�。薄⒄勗挘盒∨笥�，昨天晚上，燕子?jì)寢尳o我打來(lái)了一個(gè)電話，它告訴我說(shuō)，它們家的小燕子可聰明能干啦！今天燕子?jì)寢屢?dāng)著大伙兒的面考考小燕子，請(qǐng)我們到它家做客，好親眼看看小燕子的出色表現(xiàn)，你們想去嗎？
我們一起乘坐“聰明號(hào)特快列車(chē)”去吧，準(zhǔn)備好了嗎？好，出發(fā)。
�。�、看課件，說(shuō)出蔬菜名稱(chēng)
小燕子家到啦！它們家的菜園里蔬菜可多啦，我們一起去認(rèn)一認(rèn)。
播放《菜園里》課件
仔細(xì)傾聽(tīng)老師語(yǔ)言進(jìn)入情境
邊看邊大聲說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱(chēng)，并說(shuō)說(shuō)它們的樣子。
二、初步感知，認(rèn)讀生字
�。�、哎呀，燕子?jì)寢尵鸵_(kāi)始考小燕子啦，我們快去瞧一瞧。
�。病⒆杂勺x課文，遇到生字畫(huà)一畫(huà)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，還不認(rèn)識(shí)的借助拼音或請(qǐng)教其他小朋友，再動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
�。场⑿〗M交流識(shí)字情況
�。�、教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音
平舌音：次 再 仔
翹舌音：什
輕 聲：么 得
比一比誰(shuí)的辦法好
你會(huì)用哪些字呢
�。�、游戲：摘茄子
小朋友們，我們隨小燕子一起到菜園去，來(lái)摘摘茄子吧！
再次、冬瓜、燕子、什么、樣子、跑得快、可以、仔細(xì)、高興、現(xiàn)在。
６、在句子中再認(rèn)生字“再、在”
小燕子高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“再見(jiàn)”
你在家干什么？
讓我再來(lái)仔細(xì)看一次。
現(xiàn)在，我在上課。
自由讀課文，讀準(zhǔn)字音用自己喜歡的方式記一記。
小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，每名組員讀生字，其它組員仔細(xì)聽(tīng)，并糾正讀音
組詞造句，或說(shuō)出在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些字
用開(kāi)火車(chē)方式讀，比比哪列火車(chē)摘的茄子多
試讀后再指名讀，區(qū)別再、在
三、朗讀課文，讀中感悟
�。�、小朋友，剛才，我們一起看了燕子?jì)寢尶夹⊙嘧拥倪^(guò)程。請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀。
小燕子去菜園看了幾次？可用序號(hào)標(biāo)一標(biāo)。
小燕子每次看到了什么？可以用自己喜歡的線條畫(huà)一畫(huà)。
燕子?jì)寢屖窃趺纯湫⊙嘧拥模坑米约合矚g的符號(hào)圈一圈。
�。�、根據(jù)反饋，指導(dǎo)朗讀認(rèn)識(shí)“！”
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)洗螅炎有。?rdquo;
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)暇G的，茄子紫的！”
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)野l(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺！”
“你一次比一次有進(jìn)步！”
３、教師：燕子?jì)寢寗偛徘那暮屠蠋熣f(shuō)：小朋友們和小燕子一樣聰明、能干，在它家認(rèn)識(shí)了那么多漢字朋友，學(xué)它們說(shuō)話一次比一次進(jìn)步，真了不起！可是它還想看看我們班小朋友的字寫(xiě)得怎么樣？
自由練讀，學(xué)著用“讀一讀、標(biāo)一標(biāo)、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)”的方法讀
認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，讀小燕子的話語(yǔ)速稍快，讀出每一次新發(fā)現(xiàn)后的興奮心情。燕子?jì)寢尲?lì)、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣
自由練讀。選句朗讀。
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)，你怎么讀，才能讓大家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）
你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
�。�、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫鉤”
�。�、觀察范字“皮”
�。�、說(shuō)一說(shuō)筆順
�。础⒏蠋熞黄鹪谔镒指窭飳�(xiě)一寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)橫鉤要左低右高，鉤短而有力
�。�、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
仔細(xì)觀察“皮”在田字格里的位置
描紅后試寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照范字同桌評(píng)一評(píng)。
五、小結(jié)
燕子?jì)寢寗偛庞执騺?lái)了電話，它說(shuō)小朋友們學(xué)寫(xiě)字比認(rèn)識(shí)漢字還認(rèn)真、仔細(xì)，它希望小朋友們課外仔細(xì)觀察一種或兩種水果、蔬菜，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
六、教學(xué)反思
在本課時(shí)的教學(xué)中，從學(xué)生的興趣著眼通過(guò)自主識(shí)字、朗讀、游戲等方式，引發(fā)了學(xué)生的興趣，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，還是比較成功的。
但是在學(xué)生朗讀評(píng)價(jià)過(guò)程中，可以看出對(duì)于學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣，我在平時(shí)和本堂課中未很好地強(qiáng)調(diào)，致使部分的小朋友未仔細(xì)聽(tīng)，不知如何評(píng)價(jià)，在這一點(diǎn)上也是我以后教學(xué)中所要注意的。
