一、識字寫字
１、識字：
生字的呈現(xiàn)方式和指導(dǎo)方法可以靈活多樣。有的字可在揭題時識記，如，“找、生”；有的字在讀課文時隨機(jī)認(rèn)識，如“旁”。要提醒學(xué)生注意，讀準(zhǔn)翹舌音“找”、帶后鼻韻母的字“生、旁、種”。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。如，用“熟字加偏旁”的方法識記“種、呀、外、艷”；用編字謎的方法（一頭牛站在獨木橋上）記住“生”。
鞏固生字提倡結(jié)合具體語境進(jìn)行。如，將生字“找、生、格、外、呀”編進(jìn)兒歌：“小松鼠，找花生，沒找到，格外急�；淞耍Y(jié)了，花生呀，在地里。”還可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊的常見物品中找生字。如，語文書上的“語”、田字格本上的“格”、值日生袖標(biāo)上的“生”。
�。�、寫字：
本課要求寫的三個字中，“生”字只需稍加提示：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。重點要指導(dǎo)“里、果”。
里：先寫“曰”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫，上橫短，下橫長。這個字的筆順容易寫錯，要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。
果：先寫“曰”，寫在上半格，然后寫“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，撇、捺要舒展。
二、朗讀感悟
本課課文較長�？梢圆捎枚喾N方法讓學(xué)生朗讀，把課文讀正確，讀通順。
本課語言淺顯，富有童趣。教學(xué)時不必分析講解，要讓學(xué)生在讀中感悟小松鼠心情的變化。重點指導(dǎo)第四、五段的朗讀。第四段：用較慢的速度表現(xiàn)出小松鼠急切渴望的心情；第五段：結(jié)合圖畫和具體語境理解“自言自語、奇怪”，在感悟的基礎(chǔ)上朗讀。第二段中小松鼠和鼴鼠的對話可以采用分角色讀、表演讀的形式，激發(fā)朗讀的興趣。
三、實踐活動
１、通過查閱資料或向家長、農(nóng)民伯伯請教，了解花生的生長特性。
２、以《花生找到了》為題，讓學(xué)生把故事講完，并說給父母和伙伴聽。
�。�、調(diào)查了解，我們吃的食物當(dāng)中哪些也是長在土里的。
這類食物很多，如土豆、山芋、蘿卜、山藥，學(xué)生匯報后老師應(yīng)充分肯定。
四、教學(xué)時間
教學(xué)本課可用２～３課時。
