父教，這個(gè)略顯陳舊的話題，最近隨著一份報(bào)告的出爐，重新引起人們的熱議。在一份由中日韓美四國青少年研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)布的《四國高中生權(quán)益狀況比較研究報(bào)告》中，中國的孩子比其他三國的孩子更缺乏與父母的溝通，而在選擇的傾訴對象排名中，中國的父親更是排到最后一位。

　　對于這一結(jié)果，有人見怪不怪，也有人陷入深思：中國的父親，孩子為什么不喜歡向你傾訴？在孩子成長中如何扮演好自己的角色，中國的父親又了解多少？

　　中國父親遭遇尷尬

　�。吃拢玻橙�，中日韓美四國的青少年研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)布《中日韓美四國高中生權(quán)益狀況比較研究報(bào)告》。這份報(bào)告的調(diào)查對象是四個(gè)國家的普通高中和中等職業(yè)學(xué)校１至３年級的學(xué)生，包括中國北京、黑龍江、陜西、湖北和浙江５省市的１５０６名高中生，共計(jì)４８００多人。

　　調(diào)查結(jié)果顯示，９４％的中國孩子覺得“父母關(guān)心我”，但只有５４．８％的中國孩子“經(jīng)常和父母聊天”。在選擇傾訴對象時(shí)，父親在中國孩子心目中排在第６位，是四個(gè)國家中排名最低的，甚至還低于“看不見影”的網(wǎng)友。

　　無獨(dú)有偶，東北師范大學(xué)兒童發(fā)展與教育中心曾從日常生活、學(xué)習(xí)生活、學(xué)校生活、休閑以及其他等五個(gè)方面，隨機(jī)調(diào)查了長春市３歲到１３歲兒童的父母，共３６０人。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在這五個(gè)方面，母親的參與程度明顯高于父親，在遇到問題時(shí)，大多數(shù)孩子喜歡把母親作為傾訴對象。

　　“為什么中國的孩子不喜歡把父親當(dāng)作傾訴對象，問題恐怕出在父親身上，這也反映出長期以來家庭教育中存在的一個(gè)問題，那就是父教的缺失”，對于中國父親遭遇的這個(gè)尷尬，長春市民李女士覺得“并不奇怪”。她說，丈夫也知道父教的重要性，但由于工作太忙，很難擠出時(shí)間陪孩子，照顧孩子就由她一人“包干”。

　　一石激起千層浪，關(guān)于父教的議論一時(shí)間也成為網(wǎng)上的熱門話題。有人撰文《中國父子為何成不了“好哥們兒”》，認(rèn)為父親與子女的關(guān)系亟須改善；網(wǎng)友“如水的月光”說，一定要讓丈夫認(rèn)真讀一讀這個(gè)報(bào)告，因?yàn)樗�陪孩子的時(shí)間太少了，“我希望丈夫?qū)W會(huì)如何關(guān)愛孩子，多聽聽孩子的心聲，陪同孩子健康成長”。

　　為何父親難成孩子的傾訴對象？

　　“我也去開過幾次家長會(huì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)去的家長基本上都是女家長，后來就把這些事情都交給孩子他媽了。男人本來就沒有多少耐心管教孩子，再說我平時(shí)照顧生意也忙。教育孩子是他媽的事，我就管掙錢。”在長春市重慶路開服裝店的謝東國說。

　　像謝東國這樣忙于事業(yè)的家長不在少數(shù)。當(dāng)越來越多的父親忙于職場打拼，父教也就漸漸遠(yuǎn)離了被母愛包圍的孩子。

　�。保矚q的王詩芮在長春一所重點(diǎn)小學(xué)讀書，由于爸爸經(jīng)常加班，所以上下學(xué)、做功課都由媽媽負(fù)責(zé)。談起自己的爸爸，她說：“雖然也喜歡和爸爸在一起，可每次都是看到他匆匆的背影，所以有什么事都喜歡和媽媽說。”

　　東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的劉秀麗教授表示，中國自古就有“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)，當(dāng)前大多數(shù)男性仍然扮演著在外打拼、養(yǎng)家糊口的社會(huì)角色，教育孩子的具體工作也就落在母親的肩頭。此外，中國含蓄的文化傳統(tǒng)，對親子溝通特別是父子溝通也是一個(gè)障礙，彼此感情很深，卻都不善于直白地表達(dá)。

　　中國青少年研究中心副主任孫云曉認(rèn)為，還有一些父親秉持了傳統(tǒng)的嚴(yán)父慈母觀點(diǎn)，對待孩子十分嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子只能仰視自己的父親，平等、貼心的交流也就變得不切實(shí)際。

　　“早就了解父教的重要性，自己平常陪孩子的時(shí)間也不少，但孩子還是喜歡找他媽媽傾訴，是不是女性在教育孩子方面有先天優(yōu)勢啊？”，一名網(wǎng)友困惑地表示，對于教育孩子他經(jīng)常感到“有心無力”。

　　劉秀麗表示，現(xiàn)實(shí)生活中，無論是受傳統(tǒng)觀念影響或工作繁忙，還是缺乏正確方法，一旦父親將教育孩子的陣地拱手相讓，由母親一人全盤接收，母親就會(huì)用高度的熱情去填補(bǔ)這個(gè)空缺。這種不平衡十分不利于孩子的成長。父親既是一個(gè)承擔(dān)“養(yǎng)家糊口”重要職責(zé)的家庭成員，更是一個(gè)孩子成長不可或缺的角色，父愛在孩子的成長品格培養(yǎng)、智力發(fā)展、社會(huì)心理以及堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等性格的塑造上具有重要作用。

　　好爸爸是怎樣“煉成的”？

　　“父教缺失已經(jīng)成為我們民族發(fā)展的隱患”，孫云曉不無憂慮地指出，中國的父親需要承擔(dān)起更多的家庭教育的責(zé)任。

　　對于那些工作繁忙的父親，如何才能成為一個(gè)稱職的好爸爸呢？劉秀麗建議，首先是觀念上的轉(zhuǎn)變。不要認(rèn)為較多地過問孩子的事情是婆婆媽媽的表現(xiàn)，會(huì)耽誤很多時(shí)間。其實(shí)每天花幾十分鐘和孩子相處就能讓孩子在潛移默化中受到良好的影響。比如一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱，一起討論國家大事，做孩子的玩伴等等，都能收到不錯(cuò)的效果。

　　“教育孩子中，還要講究一些技巧。例如在交往的方式上，母親更多地?fù)ПШ⒆樱�與孩子進(jìn)行一些親昵的活動(dòng)；父親則更多地與孩子一起玩耍，做一些比較劇烈的、冒險(xiǎn)性較強(qiáng)的活動(dòng)。”劉秀麗說。

　　作為一名常年從事家庭教育研究的專家，范景宇對父教問題比較關(guān)注，去年還出版了《中國式父教》一書。他認(rèn)為，母親的態(tài)度、家庭和婚姻生活的滿意程度會(huì)影響父親投入和參與孩子教育的水平。母親和其他家庭成員應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)父親參與對孩子的教育，還要盡可能地營造和諧的家庭氛圍，為父親角色參與孩子教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。母親和父親還要進(jìn)行良好的溝通，在原則性問題上達(dá)成一致意見，明確各自的職責(zé)，以免兩人在教育孩子時(shí)意見相左而讓孩子無所適從。

　　那么家庭教育中父母的角色該如何協(xié)調(diào)？孫云曉表示，對于孩子的教育，父母的作用是有所側(cè)重的。嬰幼兒時(shí)期以母親的教育為主，母親獨(dú)有的溫柔、細(xì)心、周到，使得她們在孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期發(fā)揮出更明顯的作用。小學(xué)階段父母的責(zé)任各半。上了初中以后，母親的影響力下降，這時(shí)就需要父親發(fā)揮更大的作用。青春期的孩子想要獨(dú)立，不能忍受母親過于細(xì)微的管束，此時(shí)父親較松的管束反而受到孩子的歡迎。