淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

      興趣是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映也就最清晰，思維活動(dòng)就最積極有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。 數(shù)學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的，重要的辦法是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，加強(qiáng)操作。在教學(xué)中，教師單從提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言直觀上下功夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段。“直觀”具有看得見(jiàn)、摸得到的優(yōu)點(diǎn)，“直觀”有時(shí)能直接說(shuō)明問(wèn)題，有時(shí)能幫助理解問(wèn)題，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。
在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，我們必須著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是一種自覺(jué)的動(dòng)機(jī)，具有追求探索的傾向，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于利用各學(xué)習(xí)方法、途徑激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。以下是我認(rèn)為的幾點(diǎn)做法：

 一、 以人為本,構(gòu)建和諧師生關(guān)系

      良好的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生好感效應(yīng)。如果一位學(xué)生因受到某位老師的斥責(zé)而產(chǎn)生畏懼感，那么，他對(duì)該老師所教的學(xué)科是不會(huì)感興趣的；反之，若一位學(xué)生因事受到有關(guān)老師的表?yè)P(yáng)和贊賞，那么他會(huì)喜歡這位老師進(jìn)而喜歡該老師所教的學(xué)科，所以老師在教學(xué)中，在與學(xué)生交談中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛(ài)護(hù)他們，對(duì)差生采取少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，多一點(diǎn)“親切”的方法，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，也能增進(jìn)相互間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。正如師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱愛(ài)學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的秘訣之一。同樣好奇是青少年的天賦，“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的靈魂”。有意義、有趣味的問(wèn)題有其獨(dú)特的魅力，可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，并促使他們?yōu)橹�絞一番腦汁，費(fèi)一番苦心，探求解決它，所以課堂上應(yīng)根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容，精心巧妙地設(shè)計(jì)一些有意義的問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、提高教師的教學(xué)藝術(shù)

      調(diào)查表明，學(xué)生學(xué)科興趣形成的最重要條件是教師的教學(xué)水平。一個(gè)教師若可以在講臺(tái)上瀟灑自如地把一堂課上的生動(dòng)活潑，這也不失為一種美感，學(xué)生在上課時(shí)愉快開(kāi)心，并且學(xué)到知識(shí)，那么他也會(huì)期盼下堂課早點(diǎn)到來(lái)。為此，教師應(yīng)努力提高自己的教學(xué)能力，這也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的非常重要的一個(gè)步驟。我認(rèn)為努力的方向可以包括：

1、練好教學(xué)基本功

      隨著教學(xué)理論的深化，人們對(duì)教學(xué)基本功含義的理解也發(fā)生了變化。除了課堂組織、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)、畫(huà)圖等傳統(tǒng)內(nèi)容以外，還包括信息技術(shù)的熟練應(yīng)用，尤其在新課程理念下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的大量應(yīng)用，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)吸取大量的信息是必不可少的。一個(gè)新教師應(yīng)強(qiáng)化練好課堂組織能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，再多找一些相關(guān)的資料，也可找老教師咨詢板書(shū)的講究，再在平時(shí)教學(xué)中，多注重培養(yǎng)畫(huà)圖的能力，同時(shí)還不忘學(xué)習(xí)多媒體的應(yīng)用與課件的制作，有時(shí)間，多上網(wǎng)，尋找一些優(yōu)秀的教案與課件進(jìn)行觀摩。

2、處理好教學(xué)中的各種關(guān)系

      數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)處理好的關(guān)系包括：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、教學(xué)與數(shù)學(xué)基本能力、基本態(tài)度培養(yǎng)之間的關(guān)系；學(xué)生的自主探究活動(dòng)與教師的講解引導(dǎo)之間的關(guān)系；新的數(shù)學(xué)知識(shí)與已有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系；共同要求與學(xué)生個(gè)性差異之間的關(guān)系；課內(nèi)與課外的關(guān)系等等。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能是課堂上可以現(xiàn)學(xué)來(lái)的,是數(shù)學(xué)學(xué)力中的顯性學(xué)力,而數(shù)學(xué)基本技能與基本態(tài)度卻是無(wú)法一時(shí)學(xué)來(lái)的,它是數(shù)學(xué)學(xué)力中的隱性學(xué)力, 顯性學(xué)力是由隱性學(xué)力支撐的，隱性學(xué)力是顯性學(xué)力發(fā)展的動(dòng)力；而顯性學(xué)力的獲得和不斷加強(qiáng)，又使得隱性學(xué)力更加鞏固，并得到不斷升華。教學(xué)中即要重視隱性學(xué)力的培養(yǎng)，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的顯性學(xué)力,處理好這個(gè)關(guān)系對(duì)學(xué)生終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都有益。其次學(xué)生的自主探究活動(dòng)，與教師的講解引導(dǎo)之間的關(guān)系也要控制好.課堂上即要教師的講解引導(dǎo)，又不能忽視學(xué)生的自主探究活動(dòng),如果前者重了，課堂成了教師的獨(dú)角戲臺(tái),如果后者重了，則又會(huì)讓課堂失控，這二者的關(guān)系也尤為重要。新舊數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接也是一堂課的點(diǎn)睛之筆，而且新舊知識(shí)銜接太多是在一堂課的開(kāi)始，教師若處理好，整堂課由開(kāi)頭熠熠生輝。我認(rèn)為這一點(diǎn)，應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，搞好啟發(fā)式教學(xué)。同樣一個(gè)班的學(xué)生有著不同的差異，有可能上下懸殊特別大，此時(shí)上課時(shí)，即需要同步，共同要求，也要注意輔助個(gè)別差生。教學(xué)時(shí)，應(yīng)在練習(xí)時(shí)，多巡視，并個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)中要處理的關(guān)系還很多很多，教師要想提高教學(xué)水平要學(xué)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)。

三、利用數(shù)學(xué)本身的特征，在愉快中學(xué)習(xí)

      數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用是廣泛的，自然科學(xué)都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至某些學(xué)科的生命力也取決于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用程度，馬克思指出：“一門科學(xué)只有成功的應(yīng)用了數(shù)學(xué)，才算真正達(dá)到了完善的地步。”因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，充分利用數(shù)學(xué)的實(shí)用性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是非常必要的，也是完全可能的。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。”這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活關(guān)系的精彩描述。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)片面重視數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，而很少能解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，感受不到數(shù)學(xué)的趣味與作用。其實(shí)生活中到處充滿著數(shù)學(xué)，一位數(shù)學(xué)教師要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而產(chǎn)生興趣，萌發(fā)求知欲望。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)多樣化的體驗(yàn)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維。在數(shù)學(xué)練習(xí)中要采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性，另外，在課外實(shí)踐中有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同樣能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，不但能鞏固書(shū)本知識(shí)，而且能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。更重要的是要選對(duì)題型，難度，讓學(xué)生在每一次的小成功中進(jìn)一步激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

 
       總之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，是學(xué)好這門課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過(guò)多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。