比爾.蓋茨的令人畏懼之處，就是因為他能看到一般人看不到的東西，將洞察力與策略相結合，描繪出獨一無二的遠見，并實現之。普通的父母和年幼的孩子又能向蓋茨學習什么呢？

　　1、打破規(guī)矩的“壞孩子”。

　　在學校，蓋茨不算好孩子，比如，他愛在課堂上睡覺，在成為一個商業(yè)巨人后，依然說話語調尖銳高亢，滿口俗話，態(tài)度傲慢甚至粗魯。但蓋茨的“壞孩子思維”，更多表現在喜歡打破規(guī)矩上，他總是在重建新規(guī)則。

　　2、遠見來自于好奇。

　　長大的蓋茨有著一張長不大的娃娃臉，許多競爭對手就是被這張面孔所迷惑。而歷史上，蓋茨曾兩次憑借先行一步的遠見而令對手膽戰(zhàn)心驚。蓋茨的好奇心甚至體現在他的業(yè)余愛好里，1974年，當蓋茨認為創(chuàng)辦公司的時機尚未成熟而繼續(xù)在哈佛大學上二年級時，他開始玩撲克，瘋狂地玩撲克和計算機消耗了他的大部分時間，蓋茨玩撲克很認真，最后終于成了撲克高手。

　　3、有精力才有將來。

　　不少壞孩子都有著超出常人的高能量，比爾·蓋茨也毫不例外，蓋茨常在夜晚或凌晨向其下屬發(fā)送電子郵件，編程人員�？稍谏习鄷r發(fā)現蓋茨凌晨發(fā)出的電子郵件，內容是關于他們所編寫的計算機程序。蓋茨經常在夜晚檢查編程人員所編寫的程序，再提出自己的評價。蓋茨位于華盛頓湖畔對岸的辦公室，距其往所只有10分鐘的駕車路程。一般情況是，他于凌晨開始工作，至午夜后再返回家。他每天至少要花費數小時時間來答復雇員的電子郵件。

　　一位從國外歸來的朋友給我講了這么一則小故事：一天，她去一位美國老師家做客，無意中看見老師不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙，在笨拙地試著插進鎖孔中，想打開臥室的門，可怎么也插不好打不開。于是朋友主動過去想幫他一下，卻被老師阻止。老師說，讓他自己先犯些“錯誤”吧，琢磨一會總能把門打開，這樣他就再也不會忘記這門是怎樣打開的！果然，那孩子折騰了很長時間后，終于如愿以償。

　　給孩子犯錯的機會

　　孩子的錯誤大凡可分為兩種，一種是長輩必須予以立即糾正的，如亂丟垃圾，不講整潔，欺侮弱小等，一旦放任，以后就難以收拾。

　　而另一種，即孩子能夠自行糾正，主要是如何適應生活的那一類，卻是應該允許其犯錯誤的，如前例所述。孩子不斷“犯錯誤”的過程其實正是不斷改正錯誤、完善方法的過程，假如不給予這類機會，輕易地幫他打開門，非但剝奪了孩子尋求正確“開門”方法的樂趣，也會使他們變得懶于動手、疏于嘗試、習慣依賴父母。

　　我的女兒有一次因好奇心發(fā)作，想“鑒定”一下瓷碗究竟會不會破碎，竟當著我的面拿了一只往地上摔。面對滿地的碎片，她自知犯了“錯誤”，以為將遭受我的訓斥和懲罰。但我只是要她自己掃去碎片，讓她記住瓷器易碎的常識。后來女兒從易碎的瓷器延伸聯想到同樣易碎的玻璃杯、鏡子、瓶子、眼鏡等，自覺地學會保護和使用這類物品，再也沒有摔碎過任何東西。我想，那一只被女兒故意摔碎的碗還是非常值得的。

　　孩子是一個發(fā)展中的人，獨立自主的活動有助于他的成長。而家長要做的，是如何將孩子“犯錯誤”過程中的不利、消極因素轉化為有利的、積極的、合理的因素，多給孩子“嘗試——錯誤——完善”的機會。