有這樣一批父母：對待工作，他們追求完美，獲得了事業(yè)的成功；對待孩子，他們也努力給孩子最好的教育，希望孩子同樣成功。尤其是當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，父母怕孩子誤入歧途，對孩子的要求更加嚴(yán)格。孩子如果做的不合父母的意，就會遭到責(zé)罵：“別給我丟臉了！”但是，他們教育孩子時過分苛刻，孩子容易患強(qiáng)迫癥。有的父母自己就是完美主義者，從懷孕時就開始注意健康飲食和胎教，讓孩子上“貴族”幼兒園，進(jìn)行雙語教育，在家中只能說英語，不許用漢語交流。孩子的周末比平常還忙：上鋼琴班、英語班、奧數(shù)班……事事都要求做到最好。生活上要求孩子循規(guī)蹈矩，如被子要疊得整齊、坐姿要端正、寫字要工整、飲食要注意絕對衛(wèi)生……

　　在這樣完美要求中成長的孩子，往往做事認(rèn)真，成績超人，是父母和老師的驕傲。但是，進(jìn)入青春期后，長期形成的完美習(xí)慣就會變本加厲，導(dǎo)致強(qiáng)迫癥。有的孩子做作業(yè)時稍有涂改，就全部撕掉重做；做題速度越來越慢，一遍又一遍地反復(fù)檢查，甚至考試時做不完題目；更有甚者，走在路上還反復(fù)數(shù)腳下的地磚而經(jīng)常遲到。

　　青春期不僅是生理上發(fā)育的階段，也是心理上的轉(zhuǎn)折階段。隨著青少年自我意識的發(fā)展，一些少男、少女開始變得對自己不滿意了，無論身材、長相，還是學(xué)識、能力，他們總覺得自己不如別人，希望能通過努力使自己在方方面面都變得更好、更完美。父母對孩子進(jìn)行完美主義的教育，也促使孩子產(chǎn)生不現(xiàn)實的苛求完美的心理，使孩子對自我的價值心存疑惑，無論做得多么好，他們都不相信自己。這種認(rèn)知習(xí)慣一旦固定下來，就會形成惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致心理疾病。

　　因此，父母在教育孩子時應(yīng)暗示他們：既能看到他人的長處，也能看到自己的優(yōu)勢，絕不要為自己的弱點唏噓哀嘆，相反，要學(xué)會悅納自己的不足，揚(yáng)長避短，努力發(fā)揮自己有優(yōu)勢的一面，創(chuàng)造屬于自己的成功。

　　王女士的孩子六歲了，她要對孩子進(jìn)行早期的學(xué)前特長培訓(xùn)，于是采取了普通培訓(xùn)、重點培養(yǎng)的策略。她先送孩子去學(xué)鋼琴，可孩子卻興趣不大，即便坐下也心不在焉，每小時100元的學(xué)費(fèi)就相當(dāng)于白花。王女士一讓她練琴，她就跑進(jìn)自己的房間把自己反鎖起來。沒辦法，鋼琴不學(xué)了，王女士又送孩子去學(xué)畫畫。剛上第一堂課，她就在課堂上對王女士大聲說道：“你讓我學(xué)這個有什么用？”弄得其他家長和孩子哄堂大笑。王女士很尷尬，失望地訓(xùn)斥女兒：“住嘴！你別給我丟臉了！”王女士很不明白，為什么女兒對什么都不感興趣呢？

　　其實，在幼兒階段，孩子的興趣還沒有真正形成，經(jīng)常出現(xiàn)由于好奇而“改變興趣”的現(xiàn)象。一般來說，孩子對某種活動的穩(wěn)定興趣要到小學(xué)高年級甚至更晚才能形成。對待幼兒的這種頻繁改變興趣的現(xiàn)象，家長不應(yīng)強(qiáng)制。有的家長不考慮孩子的意愿，自作主張地為孩子選擇一種“興趣”，并強(qiáng)制孩子去參與，這樣會讓“興趣”變成孩子的“苦差事”，孩子當(dāng)然會選擇逃避或反抗。幼兒的興趣還沒有真正形成，只有讓孩子多嘗試，多接觸各種各樣的活動，才能使他們最終找到適合自己的興趣活動。家長可根據(jù)孩子的特點加以引導(dǎo)，有意識地培養(yǎng)他們在某方面的興趣。

　　家長的心情是可以理解的，但是給孩子選擇特長班也要尊重孩子的選擇，不能完全包辦。填鴨式的學(xué)習(xí)方式并不利于孩子的成長，一方面會給孩子造成逆反心理；另一方面，孩子不容易吸收其“營養(yǎng)價值”。最好的方式是在平常的生活中，發(fā)現(xiàn)孩子的愛好，然后發(fā)掘孩子的潛力。

　　孩子的興趣愛好，其實就是閃光的一瞬間，比如孩子走過螞蟻窩，又返回來看，作為家長，不要粗暴地說：“螞蟻有什么好看的，快點兒走。”而應(yīng)該耐心地等待，讓孩子進(jìn)行觀察，或在一旁引導(dǎo)孩子說：“你看，螞蟻排的隊伍多整齊呀，螞蟻和人類一樣有生命，不要用腳去踩。”如果您發(fā)現(xiàn)孩子在聽音樂時表現(xiàn)得非常專注，說明他有這方面的天賦，或?qū)�這方面比較感興趣，應(yīng)該加以挖掘和引導(dǎo)，當(dāng)然也可以報名參加相應(yīng)的培訓(xùn)班。這樣，孩子才會有好的發(fā)展。