1、要不要讓孩子學？

　　曾經(jīng)妞媽也不贊成讓孩子上各種各樣的興趣班，但后來想，他們這一代的生存或競爭環(huán)境已經(jīng)是這樣了，你不學，別人要學，那將來他就競爭不過人家。你現(xiàn)在讓他學，他可能現(xiàn)在會怪你；但你現(xiàn)在不讓他學，他將來可能會怪你！所以最終我們選擇了畫畫和英語，相對來說負擔不是很重，甚至學習的過程可以游戲化。

　　2、究竟什么是興趣？怎樣認定孩子有沒有興趣？

　　在確定了要學之后，就面臨著學什么和如何堅持的問題。專家們紙上論道，倒是說得簡單，但我經(jīng)常在想：到底什么叫“有興趣”什么叫“沒興趣”呢？

　　比如孩子普遍會愛涂涂畫畫的，你可以據(jù)此認定他對畫畫有興趣么？還有，不是說興趣是可以培養(yǎng)的嗎？培養(yǎng)是什么意思？就是說沒有興趣也可以培養(yǎng)出興趣來。不是也有很多孩子在長大以后，對父母堅持讓他們學習某種“興趣”表示滿心感激嗎？當然，也有孩子考過了很多級，拿了很多獲獎證書，但對父母曾經(jīng)“剝奪自己童年的快樂”始終心懷耿耿，一旦獨立就把所謂的“特長”扔諸一旁，再不問津。

　　所以，我不知道該如何判斷孩子到底有沒有興趣。

　　3、在孩子想放棄興趣學習時，家長該作何選擇？

　　其實最終孩子學什么不學什么，畢竟這不是“主業(yè)”，問題的關(guān)鍵在于：3-6歲是孩子性格、習慣形成的關(guān)鍵時期，如果不讓孩子從小學習“堅持”、養(yǎng)成良好的學習習慣，那么以后會很難糾正！他會不會認為，學習是一件我想學就學、不想學就不學的事情呢？只要我不愿意，隨時都可以不學，做事情半途而廢也沒有關(guān)系？

　　誠然童年是可貴的，但誰說童年就不能吃一點苦呢？人都是趨利避害的，都是有惰性的，別說小孩，就是大人，監(jiān)督少一點也會放縱一點，壓力小一點就會貪圖安逸一點。為什么孩子就不能學會受一點“約束”呢？

　　而另一方面的問題在于，如果這真的不是孩子的特長所在、興趣所在呢？強行堅持也會帶來更惡劣的后果。