學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞將影響孩子一生。而三四年級(jí)正是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，孩子自制力差且貪玩，父母一定要負(fù)起責(zé)任，做好思想引導(dǎo)，幫助并督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。劉老師給家長(zhǎng)以下建議：

　　1.督促孩子做好課前預(yù)習(xí)。

　　預(yù)習(xí)可以讓孩子了解所學(xué)的內(nèi)容，更好的與老師配合，深入地理解所學(xué)的課程。在預(yù)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)不要參與的太多，由孩子獨(dú)立完成即可，以免先入為主，以成人的思維來束縛孩子的思路。

　　2.做好課后輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)。

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子課后的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)一定要做到位。如果孩子遇到?jīng)]有完全掌握的情況，家長(zhǎng)要及時(shí)輔導(dǎo)，不要形成大面積的積壓。有一些孩子就是由于開始遇到難題沒有及時(shí)解決，漸漸對(duì)奧數(shù)失去了興趣。因此，家長(zhǎng)一時(shí)的疏忽可能會(huì)影響孩子以后知識(shí)的掌握，課后輔導(dǎo)不容忽視。

　　劉老師指出，復(fù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的溫習(xí)、重復(fù)，而是能夠利用老師教給的方法解更多的題目，舉一反三。這樣就要求家長(zhǎng)督促孩子課后多做一些練習(xí)題，總結(jié)方法，提高成績(jī)。

　　3. 重視孩子每一節(jié)課的表現(xiàn)

　　家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注孩子的課堂表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)孩子課堂表現(xiàn)不好，課后家長(zhǎng)應(yīng)進(jìn)行提醒教育，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真聽講，切不可采用武力恐嚇威脅，那樣結(jié)果往往適得其反。而且，家長(zhǎng)要與老師及時(shí)溝通，更深入地找出原因，家長(zhǎng)與老師一起解決，讓孩子更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　如果家長(zhǎng)很忙，不能及時(shí)關(guān)注到孩子的上課情況，則可以請(qǐng)任課老師把孩子每節(jié)課的課堂表現(xiàn)寫下來，讓孩子帶回家。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以與孩子達(dá)成協(xié)議，通過課后檢查來了解孩子的課堂效果。如，讓孩子選擇課上新學(xué)的一道題講給家長(zhǎng)聽，或者由家長(zhǎng)從新學(xué)的幾道題里抽取一道來讓孩子講解。這樣孩子的學(xué)校效果就會(huì)很明了的展現(xiàn)在家長(zhǎng)面前。

　　提醒一點(diǎn)，現(xiàn)在孩子課堂紀(jì)律不好，一部分原因可能是沒有對(duì)老師建立起尊重，如果他尊重老師，從內(nèi)心去喜歡老師，那么他就會(huì)很認(rèn)真的學(xué)好這門課程。家長(zhǎng)應(yīng)多灌輸孩子積極的思想，教導(dǎo)孩子遵守紀(jì)律，尊重師長(zhǎng)。師生適應(yīng)是雙向的，老師適應(yīng)孩子的同時(shí)，更需要孩子去適應(yīng)每一位老師，從不同老師身上學(xué)到更多的知識(shí)與品質(zhì)。這樣對(duì)孩子將來適應(yīng)社會(huì)也是至關(guān)重要的。

　　家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言行、態(tài)度直接影響孩子的人生觀、價(jià)值觀。平時(shí)，父母應(yīng)灌輸給孩子積極的思想，教會(huì)孩子以一顆感恩的心去面對(duì)生活。家長(zhǎng)與老師有效配合，共同努力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的“小升初”打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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