課堂上知識豐富，所以需要配合一定量的課后習題來鞏固所學。那么，課后習題做多少合適呢？課后習題等于家庭作業(yè)嗎？

　　當然，題目做得多是有好處，最明顯的就是會提高解題速度。但同時也有壞處，會讓做題者產生強烈的逆反心里。90年代的題海戰(zhàn)術現(xiàn)在顯然已經過時，當今信息時代，我們應該采取更科學的態(tài)度來對待課外習題。

　　這里，我們分幾種情況來考慮。首先，如果在課堂上孩子掌握得很好，例如，知識點以前就知道，題目在老師講之前就能正確地解答，那么，對于這個知識點，只需要完成老師布置的作業(yè)即可，多于的訓練就沒有必要。第二，對于以前接觸過但是不完全清楚的知識點，或者是題目需要老師的提示才能解答的，這類情況我們要尤其慎重對待。一知半解是最可怕的，所以對這種情況，要求學生不看課堂解答，重新獨立完成題目，自己正確的做過一遍之后才能完全掌握。如果不能正確解答，可以參考課堂講解，然后不看課堂講解，做類似的題目2～3題。最后，如果是新的知識點，無論課堂掌握情況如何，都需要少量的額外習題來幫助消化理解所學知識。這里強調的是，對于新的知識點，額外的課外習題要簡單，有代表性，同一類型的題做1～2個即可。

　　總而言之，筆者不提倡題海戰(zhàn)術，雖然這樣短時間內確實可以提高解題能力，但是對長久的發(fā)展沒有好處，長此以往，孩子會失去學習的熱情，對題目產生厭惡恐懼感。題貴精不貴多，抓緊要點，適量訓練，將會達到事半功倍的效果。

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