四年級(jí)是孩子從低年級(jí)到高年級(jí)的重要過渡階段，暑期是對(duì)三年級(jí)課程的回顧、總結(jié)與提高，更重要的是為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。為了讓孩子贏在起跑線上，暑期的學(xué)習(xí)將是一個(gè)非常好的進(jìn)步機(jī)會(huì)。對(duì)于不同層次的學(xué)生，暑期班的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)也有所不同，每個(gè)孩子應(yīng)根據(jù)自己的情況，在家長和老師的指導(dǎo)下，制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。下面對(duì)各個(gè)不同層次的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

　　對(duì)于接觸奧數(shù)時(shí)間不長的新學(xué)員來說，奧數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備與奧數(shù)基本思維的訓(xùn)練是暑期最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)�？傮w上來說，三年級(jí)之前的奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)難度不大，但卻是整個(gè)奧數(shù)知識(shí)體系的基礎(chǔ)。如三年級(jí)的雞兔同籠專題對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)來說完全不是重點(diǎn)與難點(diǎn)，但是其中的蘊(yùn)涵的假設(shè)思想?yún)s是很多高年級(jí)同學(xué)、甚至競(jìng)賽班同學(xué)無法完全透徹理解并熟練運(yùn)用的重點(diǎn)與難點(diǎn)。有一部分原因，是由于高年級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)雞兔同籠問題時(shí)直接運(yùn)用的是方程解題，沒有完全理解假設(shè)方法的運(yùn)用原理與技巧，導(dǎo)致無法在難題中熟練運(yùn)用假設(shè)法，而往往在這類難題中方程法是毫無用武之地的，這個(gè)一定要引起新學(xué)員與家長的高度重視。

　　新學(xué)員的暑期學(xué)習(xí)任務(wù)將比較艱巨，不僅要在暑期班課堂上吸納新的奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是在課下參考一定的數(shù)學(xué)教材與題庫進(jìn)行系統(tǒng)補(bǔ)習(xí)，兩部分學(xué)習(xí)可以交替進(jìn)行，互相滲透并促進(jìn)。這樣既能保證新知識(shí)的良好吸收，還可以使舊知識(shí)的學(xué)習(xí)更加牢固和透徹。

　　建議新學(xué)員如果同時(shí)報(bào)數(shù)學(xué)與其它班次，盡量不要安排在同一期中，暑期的學(xué)習(xí)是連續(xù)的，學(xué)習(xí)頻率比較高，如果不給學(xué)員充分消化的時(shí)間，將大大降低學(xué)習(xí)的效果，得不償失。

　　學(xué)員上完奧數(shù)后一般需要安排半小時(shí)的作業(yè)時(shí)間，和1-2小時(shí)的課后補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)時(shí)間。家長需要做好相關(guān)的輔導(dǎo)工作，有疑問的地方第二天馬上請(qǐng)教任課老師解答，學(xué)而思的老師一定會(huì)盡量滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。這方面學(xué)習(xí)可以參考《仁華課本》，和《小學(xué)奧數(shù)天天天（南京大學(xué)出版社）》及奧數(shù)網(wǎng)上的相關(guān)年級(jí)題庫，做到每天必練，直到掌握所有低年級(jí)重要知識(shí)點(diǎn)及重要數(shù)學(xué)思維。

　　對(duì)于有一定奧數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但系統(tǒng)性不全面的學(xué)員，暑期學(xué)習(xí)任務(wù)將主要是對(duì)低年級(jí)奧數(shù)系統(tǒng)的查漏補(bǔ)缺，奧數(shù)思維的強(qiáng)化鞏固及真題的模擬訓(xùn)練。任務(wù)比較艱巨，但是可以靈活安排。在暑期班的課堂中，要求學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的奧數(shù)知識(shí)的盲區(qū)，記錄下來，作為重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)內(nèi)容，這個(gè)工作需要家長敏銳地觀察和細(xì)致的安排，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。因?yàn)閷W(xué)生意識(shí)不到問題的重要性，似懂非懂，不懂裝懂，耽誤迎頭追上的最佳時(shí)機(jī)，錯(cuò)過進(jìn)步的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)思想和方法方面可對(duì)低年級(jí)中涉及的假設(shè)思想、逆推思想、歸納思想、轉(zhuǎn)化思想（等量代換）、分類枚舉思想、列表法、畫圖法、試數(shù)法、排除法等進(jìn)行重點(diǎn)回顧，找到這些方法的典型題型進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。演練主要以低年級(jí)杯賽試題（尤其以近幾年試題）為主，如走美、希望杯、迎春杯等。保證每周有1-2張的真題試卷演練，從錯(cuò)題中發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞，并歸納總結(jié)，摘抄出來再做第2遍、甚至第3第4遍（家長最好在原題上進(jìn)行一定的數(shù)據(jù)變換，這樣效果更佳），直至理解透徹。

　　對(duì)于接觸奧數(shù)時(shí)間很長，奧數(shù)知識(shí)系統(tǒng)比較完善的學(xué)員，暑期的重點(diǎn)應(yīng)該是繼續(xù)在新知識(shí)學(xué)習(xí)中打下扎實(shí)基礎(chǔ)，并做一定的拓展練習(xí)，對(duì)于舊知識(shí)的回顧以杯賽真題和綜合模擬為主要載體，進(jìn)行難題與綜合題的沖刺訓(xùn)練，以自己能夠歸納難題的知識(shí)點(diǎn)和分解綜合題的解題步驟為訓(xùn)練目標(biāo)。以思維導(dǎo)引教材與仁華學(xué)校測(cè)試卷為主要訓(xùn)練教程，學(xué)有余力的同學(xué)還可以查閱一些外省市的競(jìng)賽試題進(jìn)行訓(xùn)練，如湖北黃岡等地區(qū)的競(jìng)賽試卷。達(dá)到每周2-3套真題模擬訓(xùn)練量，并對(duì)所做題型做好分類與歸納的工作。

　　另外，對(duì)于所有學(xué)員來說，可以提前學(xué)習(xí)4年級(jí)的課本內(nèi)容，而且以自己閱讀并理解為主，家長進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督。這是一種非常有意義的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)高年級(jí)的同學(xué)考試失敗，很重要的一個(gè)原因不是因?yàn)橹�識(shí)點(diǎn)的缺乏，而是因?yàn)闊o法快速并準(zhǔn)確地理解題意而導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單題型的失分。學(xué)生自己閱讀教材的訓(xùn)練形式可以有效地解決學(xué)生的這一重要學(xué)習(xí)問題。

　　最后，希望所有的同學(xué)都能在暑期合理的安排休息與學(xué)習(xí)的時(shí)間，勞逸結(jié)合，度過一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假！

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