教授的特殊教育方式
來源:網(wǎng)絡 2008-03-07 10:11:38
有一位著名的經(jīng)濟學教授,凡是被他教過的學生,鮮少有順利拿到學分的。原因出在,教授平時不茍言笑,教學古板,分派作業(yè)既多且難,學生們不是選擇逃學,就是打混摸魚,寧可被當,也不愿多聽老夫子講一句。但這位教授可是國內(nèi)首屈一指的經(jīng)濟學專家,叫得出名字的幾位財經(jīng)人才,都是他的得意門生。誰若是想在經(jīng)濟學這個領域內(nèi)闖出一點兒名堂,首先得過了他這一關才行!
一天,教授身邊緊跟著一名學生,二人有說有笑,驚煞了旁人。后來,就有人問那名學生說:“干嘛對那種八股教授跟前跟后的巴結(jié)呀!你有一點兒骨氣好不好!”那名學生回答:“你們聽過穆罕默德喚山的故事嗎?穆罕默德向群眾宣稱,他可以叫山移至他的面前來,等呼喚了三次之后,山仍然屹立不動,絲毫沒有向他靠近半寸;然后,穆罕默德又說,山既然不過來,那我自己走過去好了!教授就好比是那座山,而我就好比是穆罕默德,既然教授不能順從我想要的學習方式,只好我去適應教授的授課理念。反正,我的目的是學好經(jīng)濟學,是要入寶山取寶,寶山不過來,我當然是自己過去嘍!”
這名學生,果然出類拔粹,畢業(yè)后沒幾年,就成為金融界向叮當?shù)娜宋,而他的同學,都還停留在原地“喚山”呢!
其實,隨著外在環(huán)境的變異而調(diào)整適應能力,要比一廂情愿地拋出自我的吶喊等待回響,來得有智慧多了。當做任何嘗試都無法再改變什么的時候,不妨學著適應。有時,一種來自于適應后的融入,反而更能激發(fā)出生命的潛能。等到你具備了一定的條件與能力時,該適應你的,自然就會臣服了。
相關文章
- 小學1-6年級作文素材大全
- 全國小學升初中語數(shù)英三科試題匯總
- 小學1-6年級數(shù)學天天練
- 小學1-6年級奧數(shù)類型例題講解整理匯總
- 小學1-6年級奧數(shù)練習題整理匯總
- 小學1-6年級奧數(shù)知識點匯總
- 小學1-6年級語數(shù)英教案匯總
- 小學語數(shù)英試題資料大全
- 小學1-6年級語數(shù)英期末試題整理匯總
- 小學1-6年級語數(shù)英期中試題整理匯總
- 小學1-6年語數(shù)英單元試題整理匯總