90年代的學(xué)生與80年后的老師，年齡剛好相差10年，但“90后”學(xué)生的好奇心強(qiáng)、知識(shí)面廣以及表現(xiàn)極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、思辯能力、表達(dá)能力，與這些剛走上崗位的“80后”的老師，無(wú)疑極為相似和吻合，乃至在課堂還是課后，他們自然而然建立了一種新型的師生關(guān)系。日前，記者在清城松崗中學(xué)采訪(fǎng)了幾位年輕的“小老師”，他們說(shuō)：

　　老師像姐姐又像媽媽

　　來(lái)自湖南的焦紅蕾，畢業(yè)于贛南師范學(xué)院，目前是該校一名七年級(jí)的音樂(lè)和歷史老師，今年22歲，任教3個(gè)月。說(shuō)起老師她很興奮，認(rèn)為：“自己就是當(dāng)老師的料�！迸�性特有的親和力以及風(fēng)趣幽默的講課，令她很快與學(xué)生“打成一片”，以至很多學(xué)生將她當(dāng)姐姐、媽媽?zhuān)瑢⒆约旱男氖峦嘎督o她，如早戀問(wèn)題：“老師，同學(xué)上課看了我一眼，我也看他一眼，他是否真的喜歡自己？”生理衛(wèi)生：“心理很郁悶，在這個(gè)生理期該注意什么？”據(jù)她說(shuō)，在課后，她常常與學(xué)生在宿舍一起煮飯。她坦然地說(shuō)，自己更多是將學(xué)生當(dāng)朋友。

　　為了讓學(xué)生容易接受音樂(lè)課，她采取與學(xué)生做游戲、聊天的開(kāi)放形式授課，將課堂氣氛搞得像晚會(huì)般活潑輕松，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式很受學(xué)生歡迎。由于平時(shí)她與學(xué)生建立了深厚感情，所以，如果有同學(xué)在課堂上開(kāi)小差的時(shí)候，她只需盯他一眼，這位學(xué)生就會(huì)覺(jué)得不好意思，她說(shuō)：“因?yàn)槭呛门笥崖�，自然要給朋友面子�！�

　　不過(guò)，最后她也表示，雖說(shuō)將他們當(dāng)朋友對(duì)待，但不能玩得太投入，還是要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)亩�。特別有學(xué)生在課堂上搗蛋，下課后她還是與學(xué)生進(jìn)行聊天式的批評(píng)。

　　老師就是老師

　　如果說(shuō)，焦紅蕾善于用和風(fēng)細(xì)雨式的教育方式，那么，陸建文則擅長(zhǎng)循循善誘式的教育。他今年7月畢業(yè)于廣州大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。今年9月應(yīng)聘到該校任數(shù)學(xué)教師。

　　據(jù)他說(shuō)，雖說(shuō)是自己的專(zhuān)業(yè)課，但卻不敢疏忽大意。剛開(kāi)始時(shí)，每晚備課到深夜，雖然很辛苦但仍覺(jué)得教學(xué)效果不是很理想。后來(lái)，他逐漸得出結(jié)論：不能由老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制灌輸式的教學(xué)，而是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。老師考慮的，不是這節(jié)課要教多少節(jié)，而是學(xué)生從這節(jié)課里能學(xué)到多少東西。

　　對(duì)師生的關(guān)系，他承認(rèn)剛剛從學(xué)生轉(zhuǎn)為老師角色，能理解學(xué)生的心理需求，但在課堂上，老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生。因?yàn)�，教學(xué)效果與課堂秩序有很大關(guān)系。剛開(kāi)始時(shí)，由于他講課的聲音不夠大，語(yǔ)速比較快，有的學(xué)生聽(tīng)不到而有意見(jiàn)。后來(lái)他改正后讓學(xué)生都能聽(tīng)到，現(xiàn)在，學(xué)生上課安靜多了，他與學(xué)生交流討論也多了。

　　學(xué)生將老師當(dāng)同輩看

　　另一位畢業(yè)于韶關(guān)大學(xué)的雷淑華，則已任教一年了。

　　對(duì)于這一代80年代后的“小老師”，她很有感觸：剛剛工作時(shí)確實(shí)很辛苦。由于她樣子小巧玲瓏，很多學(xué)生將她當(dāng)同輩對(duì)待。當(dāng)她在堂上講授語(yǔ)文“四書(shū)五經(jīng)”時(shí)，有的學(xué)生有意胡亂解釋?zhuān)瑢ⅰ拔褰?jīng)”解釋為“神經(jīng)病……”引來(lái)學(xué)生哄堂大笑。為此，她不得不整治課堂紀(jì)律后再講課。從事了一年教學(xué)工作的她，覺(jué)得現(xiàn)在教得較為順利。她說(shuō)，除了課本規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)外，與之有關(guān)聯(lián)的課外知識(shí)也很重要，每當(dāng)她講到這些課外知識(shí)時(shí)，學(xué)生都饒有興趣地聽(tīng)講。

　　她還深情地說(shuō)，原來(lái)有些教過(guò)自己的老師，現(xiàn)在成了好同事。以前自己是學(xué)生的時(shí)候，遭到老師的嚴(yán)厲批評(píng)后，通常認(rèn)為老師是針對(duì)自己，專(zhuān)挑自己的毛病，當(dāng)現(xiàn)在自己成為老師后，才深知老師教書(shū)育人的良苦用心，知道老師批評(píng)自己，是在幫助、教育和愛(ài)護(hù)自己。