現(xiàn)在小學生的試卷上都會有幾道“聰明題”，相當于以往的“附加題”，難度大于書本，低于奧數(shù)。在小學階段的考試中，這些題目是算分數(shù)的，如果題目沒有做出來，分數(shù)自然也高不起來。

　　關(guān)于奧數(shù)的學習，我們一直強調(diào)，學奧數(shù)不是單純?yōu)榱松龑W，也不是為了培養(yǎng)出多少個數(shù)學家，而是為了提高孩子解決問題的能力，培養(yǎng)一種思維。如果思維能力跟得上，遇到問題不去生搬硬套，而是能通過自己的思考合理地解決問題，這才是大家所期望的最好的效果。

　　對于小學三年級的孩子來說，邏輯思維能力的培養(yǎng)正在當時。在這個階段要培養(yǎng)孩子對奧數(shù)的興趣，使得孩子愛上奧數(shù)。興趣是最好的老師，有了興趣，其它的一切都順理成章了。但是，三年級的孩子畢竟年齡還小，在數(shù)學學習上還處于興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，因此，學習的過程中更應(yīng)該注意技巧。

　　興趣的培養(yǎng)是需要一定過程的，利用一個較長、較集中的時間來強化這種興趣，非常必要。在即將到來的暑假，家長讓孩子堅持學習，保持一個良好的興趣狀態(tài)是很重要的。因此，家長在引導孩子學習的時候一定要注意技巧。我們采訪了現(xiàn)在三年級學習成績突出的部分學生以及三年級精英班的老師，同時也走訪了一些學員家長，發(fā)現(xiàn)了以下幾點問題，并給出了合理的建議，供家長們參考！

　　1、學奧數(shù)就是為了競賽獲獎嗎？

　　很多家長在讓孩子學奧數(shù)之前就給奧數(shù)附加了神圣的使命：競賽獲獎，升學敲門磚，因此，在對待孩子學習的態(tài)度上過于嚴肅。實際上，如果排除所有功利和現(xiàn)實的目的，奧數(shù)是一門很有意思的學科，孩子會很喜歡學的。

　　對于三年級沒有奧數(shù)基礎(chǔ)的孩子，建議先從一二年級的題目入手，提起孩子的興趣。現(xiàn)在網(wǎng)上，書店到處都有奧數(shù)題，孩子以前沒接觸過，一下接觸三年級的，會感到有些吃力。先選擇一些一二年級的題型熱熱身，同時也讓孩子感到奧數(shù)并不可怕，只要動動腦筋就可以找到解決的辦法，這也同時就培養(yǎng)了孩子最初對奧數(shù)的學習興趣。

　　一位家長的經(jīng)驗談：“我覺得小學奧數(shù)挺好玩的，我兒子就很喜歡玩，當然我們每回做的時候，都說玩奧數(shù)，不是說做作業(yè)。我兒子現(xiàn)在六歲，小學還沒上。但是每天都要玩奧數(shù)，興趣大得很。我想這主要得益于在平常生活常給他提一些智力題，像兩對父子吃三個餃子、蝸牛爬墻等問題。對鍛煉思維真是很有好處的。”

　　2、為什么要讓孩子主動去做一些難題？

　　小孩子因為年齡上心理上都還很稚嫩，因此，比較容易受到情緒影響。如果總是遇到挫折就會對一件事物失去興趣，但是如果總是獲得成功就會興趣大增。在奧數(shù)的學習上，“成就感”就是一個很關(guān)鍵的理念，讓孩子在奧數(shù)的學習和運用過程中體會到樂趣，獲得成就感，慢慢就會越來越喜歡解題的。

　　在我們采訪的幾位老師中，發(fā)現(xiàn)他們有一個共同的特點，即在的課堂上，他們都喜歡引導孩子自己想出題目的切入點，自己推導出題目的解法，最終自己解決問題，這是對孩子思維的一個很好的鍛煉，同時也使孩子認為：這么難的題目是他自己做出來的，也就更愿意去做別的題目，再次體會這種成就感。對于老師和家長來說，孩子的這種狀態(tài)正是他們所期望看到的。

　　另外，從三年級開始，已經(jīng)陸續(xù)有一些數(shù)學方面的競賽，例如希望杯、走進數(shù)學美妙花園等等。暑假期間家長可以把這些競賽的歷年真題打印下來給孩子做一做，如果孩子能夠得到比較高的分數(shù)，同樣會再次獲得這種優(yōu)越的成就感。另外，及時關(guān)注競賽信息，給孩子報名參加比賽，在競賽中獲獎帶來的成就感遠遠超過做真題。

　　3、家長該如何正確地引導和啟發(fā)孩子學習？

　　現(xiàn)在很多年輕的家長都處于事業(yè)的高峰期，對于孩子的教育能付出的時間非常有限，而現(xiàn)在市面上賣的各種各樣的書籍資料又多，因此，我們發(fā)現(xiàn)家長們往往給孩子買幾本書回來，就讓孩子自學了事。這種做法是非常不可取的。

　　三年級的孩子還很小，甚至連奧數(shù)題目中的漢字還有不認識的，在這種情況下很難達到自學的目的，而且，長時間盯著白紙黑字看很容易讓孩子產(chǎn)生厭倦心理。所以，這個年齡段的孩子學奧數(shù)一定要有人教。

　　通過與孩子面對面的交流，對孩子做出引導，啟發(fā)孩子的思維，才能達到鍛煉思維的目的。小學的奧數(shù)題型難度差別較大，如果沒有接觸過，一下子接觸難度大的題目，孩子一定會產(chǎn)生抵觸情緒，要從淺入深、由易漸難。尤其要給孩子講清楚解題思路，要知其然還要知其所以然，引導孩子去解決對自己來說難度相當?shù)念}，這樣讓孩子在解題中才會有滿足感，這樣才能激發(fā)孩子進一步學習的動力。

　　在這里，可以給家長們一個小小的建議：家長可以為孩子買一本奧數(shù)書，引導孩子每天做五到十分鐘。堅持下來，對孩子的理解能力和思維能力很有好處。

　　1）課堂上沒有明白的題目要給孩子進行講解。家長在自己的學識程度上對小學的知識理解起來非常容易，而且跟自己的孩子會有一套與別人不同的溝通方式，家長講題目給孩子聽，孩子綜合老師講的方法就更容易透徹的理解。

　　2）孩子課后把題目講給家長聽，有利于鞏固課堂所學知識。通常情況下，聽懂了不等于完全會用了。孩子把課堂上學的東西轉(zhuǎn)而講給家長聽，在這個過程中孩子和家長都可以發(fā)現(xiàn)一些聽課的時候沒有發(fā)現(xiàn)的疑問，解決了這些疑問，對于所學知識的理解就更透徹了。

　　3）家長和孩子比輸贏。孩子年齡比較小，好勝心強，喜歡與人比試。家長就又充當了對手的角色。把老師留的作業(yè)題作為比賽內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)看誰做的快，或者看誰想出來的方法多誰就獲勝。這種游戲玩起來不但不會覺得奧數(shù)學習有壓力，反而更有動力。

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